Centro de Estudos Globais | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books
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Percorrer Centro de Estudos Globais | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "04:Educação de Qualidade"
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- Assessing digital and Info-communication competencies in higher education: a blended approach for e-Learning environmentsPublication . Henriques, Susana; Correia, Joana Duarte ; Carvalho, João Vidal; Abreu, António; Silva, Manuel; Costa, Eusébio Ferreira da; Costa, José Alfredo Ferreira daIn an era increasingly shaped by information and communication technologies, assessing digital and info-communication competencies among students has become a focal point for academic and institutional initiatives. Various projects, both within and outside Academia, have sought to classify students’ competencies at different levels, often relying on standardized tests and self-assessment questionnaires. However, as technological advancements rapidly evolve, universities face mounting pressure to align educational strategies with high levels of digital and info-communication proficiency and with the competitive demands of the labor market. It is, therefore, important to study these assessment tools further. Blended assessment methods, combining practical tests with self-perception questionnaires, offer a more nuanced evaluation of students’ digital competencies. By integrating objective skills assessments with self-reported proficiency, this approach captures a broader spectrum of abilities, recognizing the influence of diverse teaching models, students’ academic backgrounds, prior digital exposure, and access to technological resources. This is particularly relevant in distance higher education, where continuous engagement in virtual learning environments provides ongoing opportunities for monitoring digital and info-communication competencies development. Despite growing academic interest in this field, empirical research on digital and info-communication competencies in Portuguese higher education, particularly in e-learning contexts, remains limited. This paper presents the development of a digital literacy test and a questionnaire designed to assess students’ digital and info-communication practices. These instruments were created as part of the ongoing research project Digital and Infocommunicational Competencies in Virtual Learning Environments: Practices in e-Learning Curricular Units in Portuguese Higher Education.
- Cartografia afetiva de uma cidade: pontes entre a materialização da memória e a construção do presentePublication . Bezerra Soares, Rosane; de Moraes, Cláudia ValériaApresentamos um projeto de ensino, pesquisa e de extensão desenvolvido pelo grupo de Pesquisa em Artes, Cultura Visual e Educação (PEACE / CNPq), na cidade de São Cristóvão, estado de Sergipe, Brasil. Consideramos o potencial turístico da cidade e o fortalecimento da relação entre artesanato e turismo, o que contribuiria para o desenvolvimento da região. A representação do patrimônio cultural poderia agregar valor aos produtos, mas os trabalhos não deveriam assumir formas valorizadas pelos especialistas sem “ressonância” à comunidade. O objetivo do projeto foi analisar estratégias que pudessem possibilitar ao artesanato a preservação de vínculos culturais sem a reprodução de uma tradição estagnada. O projeto envolveu temas transversais; entretanto, foi centrado no empreendedorismo social. Em relação à abordagem, o estudo é qualitativo. As metodologias preferenciais empregadas foram as do Design Thinking e a Cartografia Afetiva. Quanto aos procedimentos, trata-se de um relato de experiências que poderão ser replicadas. Além de envolver artesãos, a proposta foi relevante para alunos do ensino superior ao ensino básico, estendendo-se para outra cidade sergipana e transformando-se em disciplina obrigatória do curso de Artes Visuais.
- A cibricidade como potência para uma educação empreendedora OnLIFEPublication . Bassani, Patrícia; Schlemmer, ElianeO conceito de ciberespaço, assim como matrix, surgem na literatura. Fora do contexto ficcional, o ciberespaço se articula ao conceito de rede, ou internet. No contexto atual de desenvolvimento das tecnologias digitais, o processo de entrar na/acessar a rede parece não fazer mais sentido: podemos estar sempre on-line (always on), independente da nossa posição física. Nesse novo cenário de ubiquidade e mobilidade uma nova metáfora emerge. O conceito de eversion, em português eversão, caracteriza um reviramento de dentro para fora. Assim, ao contrário do passado, onde o ciberespaço era um “outro lugar”, hoje ele invade o mundo físico transformando a nossa experiência cotidiana. Em uma perspectiva conceitual, a mistura entre os espaços físicos e os digitais é chamada de espaço híbrido. Os espaços híbridos combinam o físico e o digital em um ambiente social criado pela mobilidade dos usuários conectados por meio de dispositivos móveis de comunicação com acesso a tecnologias digitais em rede. A partir do método cartográfico de pesquisa-intervenção rECOnectivo (Schlemmer, 2023), este estudo tem por objetivo compreender como o conceito de cibricidade pode potencializar uma Educação Empreendedora OnLIFE (Schlemmer & Moreira, 2025). A “cibricidade”, segundo Ribeiro (2020) e Schlemmer (2020), é essa cidade que se constitui híbrida. A geografia física se expande e potencializa em rede, por meio da digitalidade, datificação, algoritmização, sensorização e conectividade. Resultados apontam que a cibricidade pode se configurar como uma força propulsora de uma educação empreendedora conectada à vida, aos territórios e às urgências do nosso tempo, portanto de potencializar a Educação Empreendedora OnLIFE.
- “Criaturas Empreendedoras”: estudo empírico sobre um recurso lúdico para o desenvolvimento da carreira empreendedora universitáriaPublication . Libermann, Naira; Nunes, Ana Cecília; Dapper, SilviaEste estudo parte da intenção estratégica de promover o engajamento, a reflexão e o protagonismo dos estudantes no desenho de suas carreiras empreendedoras na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com amostragem não probabilística, utilizando-se de um grupo focal composto por 17 estudantes de diferentes cursos e áreas do conhecimento. O objetivo foi compreender as experiências e os aprendizados desses estudantes ao participarem das atividades da Trilha de Desenvolvimento Empreendedor promovida pela universidade. Entre os principais resultados obtidos, destaca-se o desejo dos estudantes por maior profundidade nas discussões e por uma troca mais efetiva de experiências interdisciplinares entre os cursos. Além disso, os participantes sugeriram que as apresentações das atividades fossem mais dinâmicas e interativas, promovendo maior envolvimento. Como desdobramento dessa primeira fase da pesquisa, foi criado o recurso pedagógico educativo “Criaturas Empreendedoras”, uma ferramenta lúdica que apresenta situações-problema que demandam soluções baseadas em competências empreendedoras. O recurso enfoca dimensões como pesquisa, ensino e avaliação, e tem como objetivo estimular, de forma individual e coletiva, a reflexão e o desenvolvimento de habilidades empreendedoras nos estudantes. Até o momento, “Criaturas Empreendedoras” já foi aplicado com a participação de 14 professores e 577 estudantes dee diferentes cursos da PUCRS, revelando-se uma metodologia pedagógica com potencial para contribuir com o desenvolvimento da carreira empreendedora no contexto universitário.
- Da retórica à literatura: a Reforma Pombalina como precursora do ensino de literatura no BrasilPublication . Oliveira, Luiz Eduardo; Franco, José Eduardo; Pinto, Francisco Neto Pereira; Silva, Luiza Helena Oliveira da; Melo, Márcio Araújo de; Carvalho, Diógenes Buenos Aires deA institucionalização do ensino da literatura, no Brasil, decorreu da inserção, no currículo escolar, da retórica e da poética, tal como foi definida e sistematizada por Verney e, alguns anos depois, regulamentada e instituída pelo Alvará pombalino de 1759. Dito de outro modo, as reformas pombalinas da instrução pública, num período muito fértil de publicações de Artes Poéticas, ao renovarem o ensino de retórica, relacionando-a a aspetos práticos da vida moderna e ampliando o cânone de autores e obras, preparou o caminho para a entrada da história literária no currículo das humanidades e, consequentemente, do ensino da literatura no século seguinte.
- Da sobrevivência à autonomia: o papel do estado na promoção do empreendedorismo popular como ferramenta de inclusão produtivaPublication . Dias, Jhonas Max GuimarãesEste artigo defende o empreendedorismo popular como elemento estratégico das políticas públicas de inclusão produtiva no Brasil, com potencial para contribuir de forma efetiva e sustentável para a redução da pobreza. A partir de uma revisão integrativa de literatura e documentos oficiais, analisa-se como o marco legal, os instrumentos de fomento e as capacidades estatais podem transformar o empreendedorismo de estratégia de sobrevivência em vetor de autonomia econômica e desenvolvimento regional. O texto articula aportes teóricos clássicos e contemporâneos das Ciências Sociais, Economia Política e Administração Pública, destacando a importância da atuação integrada das esferas federal, estadual e municipal. Conclui-se que, quando sustentado por financiamento orientado, qualificação permanente e coordenação multinível, o empreendedorismo popular configura-se como instrumento de cidadania econômica capaz de dinamizar economias locais e promover justiça social.
- Debates transversais da saúde e educação digital em contexto prisionalPublication . Henriques, SusanaNo final de 2023 tive a oportunidade de participar do júri de doutoramento de Janaína Luana Rodrigues da Silva Valentim e de Janaína Luana Rodrigues da Silva Valentim e de com ela discutir algumas questões em torno da investigação que deu origem à tese, Um olhar além do concreto: formação humana mediada por tecnologia para a saúde no sistema prisional, que gora se apresenta em livro. É sempre um privilégio podermos discutir um processo de investigação e os seus resultados com o próprio investigador. Neste caso, tive esse privilégio! Em resposta a um amável convite, proponho revisitar algumas das questões relevantes que surgiram nesse momento de discussão pública da tese, contribuindo para os debates sobre o livro. Num estudo centrado na promoção de um processo de formação massiva em saúde no sistema prisional do Brasil, o primeiro aspeto a merecer estaque é a relevância do tema, que é, simultaneamente, científica e social. A relevância científica decorre do interesse suscitado pela problemática em estudo e expressa nas várias publicações realizadas durante o processo de investigação. A relevância social resulta da relação desta problemática com os Diretos Humanos e com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável definidos no âmbito da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas. Trata-se de um objeto de estudo complexo que transcende a população privada de liberdade, na medida em que procura atender também às necessidades dos que com estes interagem, nomeadamente, os profissionais de saúde, os guardas prisionais (ou policiais penais), os familiares, a comunidade em geral. A complexidade do projeto desenvolvido beneficiou, do ponto de vista operacional do apoio de uma equipa multidisciplinar composta por especialistas de diversas áreas, tais como educação, ciências sociais, educação em saúde, estatística, computação, tecnologia e saúde. Aqui se revela a capacidade da investigadora em mobilizar todos os recursos essenciais à concretização do trabalho desenvolvido e que se apresenta neste livro. A par desta capacidade de trabalho, há ainda a destacar a sensibilidade e a criatividade revelada na seleção de apontamentos de poesia para introduzir as várias temáticas. O diálogo estabelecido a um nível mais teórico entre os três temas centrais que enformam e sustentam o objeto de estudo – o sistema prisional brasileiro, a saúde prisional no Brasil e a educação mediada por tecnologia na saúde – e ao nível empírico com o desenho da trilha formativa, traduziu-se no processo de construção de conhecimento enformado pela prática e vice-versa. Ou seja, à medida que o desenho da trilha formativa evoluía assente em fundamentos teóricos estabelecidos, contribuía também para o aumento do conhecimento nos três temas centrais e basilares. Do trabalho desenvolvido, destaco três questões que proponho trazer para o debate. A saber, desigualdades sociais, aprendizagem ao longo da vida e em todo o ciclo de vida e ensino-aprendizagem e mediação tecnológica.
- O desejo de imortalidade em tempos “Apocalípticos”Publication . Pinto, PorfírioUm dos aspetos da doutrina cristã mais criticados pelos meios libertinos dos sécs. xvii e xviii foi a escatologia dos “fins últimos” (novissima), que marcou toda a Idade Média e também serviu para alimentar uma certa “pastoral do medo”. Essa escatologia distinguia entre os fins individuais – os “novíssimos do homem”: morte, juízo, inferno e paraíso – e os fins gerais – os “novíssimos do mundo”: o fim do mundo, a parusia, a ressurreição dos mortos e o juízo final. Nas narrativas “apocalípticas” de carácter popular que aflorámos neste estudo não é difícil detetar um “diálogo” pós-moderno com essas doutrinas cristãs. Podemos mesmo considerar ditas narrativas num plano de mediação entre o desconstrucionismo pós-moderno e a escatologia judaico-cristã (ver WÖLL, 2019). De todos os modos, como vimos, as narrativas da cultura popular atual comungam de um pessimismo que contrasta vivamente com a esperança da escatologia cristã.
- Direito (produção do). Produção do direito: os modos por que o direito surge - é originado - e se transformaPublication . Jacquinet, Marc; Caetano, João RelvãoNa base da produção do Direito — melhor, dos direitos existentes, e, crescentemente, em competição permanente entre si, vista da sua aplicação a situações concretas complexas, i.é, em conexão com mais do que uma ordem jurídica, todas aplicáveis — estão as fontes do Direito. Põem-se duas questões: quais são as fontes do Direito? O que é o Direito? Tradicionalmente, fontes do Direito são a lei (noção intimamente ligada à figura do Estado-nação), o costume, jurisprudência (critérios de decisão dos tribunais) e a doutrina (as orientações e o pensamento dos juristas, normalmente professores universitários).
- Ecossistemas de educação empreendedora na educação básica brasileira: uma análise a partir do radar de educação empreendedora do SebraePublication . Lopes, Daniel; Emiliano, Esdras de Freitas; Moravia, Eduarda Corrêa ; Almeida, CacildaOs Ecossistemas de Educação Empreendedora (EEE) estão emergindo como mecanismos cruciais para o desenvolvimento territorial. No entanto, diferentemente da literatura com foco nas universidades, há uma lacuna de pesquisa sobre como esses EEE se manifestam no nível da educação básica. O objetivo deste artigo é analisar a maturidade dos ecossistemas de educação empreendedora na educação básica brasileira, a partir dos dados do Radar de Educação Empreendedora do Sebrae (Radar). Em termos teóricos, apresenta-se uma breve discussão sobre as principais dimensões dos EEE, abrangendo políticas públicas, estrutura, recursos, atores e cultura. Em termos metodológicos, a pesquisa foi baseada na análise de microdados do Radar, por meio de técnicas de análise descritiva e análise de proporções. Criada pelo CER Polo Sebrae de Educação Empreendedora, a ferramenta começou a ser aplicada em 2022 e, em 2025, já possuía mais de seis mil radares preenchidos de escolas públicas e privadas de todos os estados brasileiros. Os resultados mostram que os EEE da maioria das escolas participantes encontram-se no nível intermediário, indicando a possibilidade de desenvolver as dimensões que o compõem. Além disso, foi evidenciado que uma proporção maior de escolas precisa desenvolver a dimensão recursos. Esta pesquisa contribui teoricamente, trazendo uma perspectiva de análise das dimensões dos EEE para o nível da educação básica, em contraste com estudos que focalizam tais ecossistemas nas universidades. Em termos práticos, as dimensões de análise do Radar podem contribuir para o fortalecimento de estratégias institucionais, políticas públicas e ações educacionais voltadas ao empreendedorismo. Esta e futuras análises com base nos dados do Radar podem contribuir para consolidá-lo como uma ferramenta válida e confiável de diagnóstico, promovendo um ambiente mais propício ao empreendedorismo, à inovação e ao desenvolvimento dos territórios.