Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares | Master’s Degree in Information Management and School Libraries – TMGIBE
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- Desenvolvimento de competências em literacia digital no 1.º ciclo : sinergias entre docentes e a biblioteca escolarPublication . Lopes, Jorge Afonso Teixeiró; Novo, Ana; Tatiana, SanchesA importância da biblioteca escolar tem assumido crescente relevância no desenvolvimento das competências necessárias para a integração plena dos cidadãos numa sociedade em que o conhecimento, a aprendizagem, a capacidade de adaptação e de colaboração e, acima de tudo, a capacidade de saber aprender a partir das mais variadas fontes de informação se apresentam como competências fundamentais para o exercício de uma cidadania ativa. Este estudo procurou perceber de que forma os professores de um grupo de escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico percecionam e avaliam o trabalho da e com a Biblioteca Escolar no campo das literacias, em especial a literacia digital. Nesta pesquisa utilizámos uma abordagem mista, analisando elementos quantitativos e qualitativos. Foram analisadas as respostas aos questionários da Rede de Bibliotecas Escolares aplicados aos professores. Os questionários tratados contêm perguntas estruturadas para recolher dados quantitativos sobre a biblioteca. Além disso, foram analisados os Planos de Melhoria e respetivos Relatórios, elaborados pelos professores bibliotecários. Estes documentos permitiram verificar as ocorrências e os contextos em que a literacia digital é mencionada. Os resultados mostraram que existem várias fragilidades no trabalho na área em estudo, que se prolongam no tempo e requerem um maior investimento por parte de todos os intervenientes neste processo.
- As tecnologias da informação e comunicação nas bibliotecas escolaresPublication . Marques, Cláudia Cristina Lopes; Moreira, J. AntónioNas últimas décadas tem-se verificado uma forte evolução tecnológica onde as Tecnologias de Informação e Comunicação se têm tornado essenciais e, consequentemente, também na educação e nas Biblioteca Escolares. Um dos pressupostos da Biblioteca Escolar é disponibilizar recursos que possibilitem aos alunos e professores o acesso a informação, em qualquer tipo de formato, a fim de se poder construir conhecimento de uma forma ampla e atualizada. Neste sentido, esta dissertação tem como objetivo principal compreender como é que as Tecnologias da Informação e Comunicação estão a ser integradas nas Bibliotecas Escolares, com vista ao desenvolvimento da literacia associada a essa integração e à promoção da melhoria das práticas desenvolvidas neste contexto. Os dados deste estudo foram recolhidos através dos questionários elaborados pela Rede de Bibliotecas Escolares, no âmbito do Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar, dos ciclos de avaliação: 2015, 2017 e 2019, no distrito de Vila Real. A sua utilização é legitimada por protocolo estabelecido entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a Universidade Aberta. Adicionalmente, e para enriquecimento dos resultados da investigação, foram feitas entrevistas aos coordenadores das BE de Vila Real, em setembro de 2025. Este estudo recorreu a uma metodologia mista, conjugando métodos quantitativos, com base na análise estatística de dados, e métodos qualitativos, através da análise de conteúdo, com o objetivo de dar resposta às questões de investigação. Os resultados revelam uma integração gradual, mas desigual, das Tecnologias da Informação e Comunicação nas Bibliotecas Escolares, condicionada por limitações de recursos e de formação, destacando-se o papel da Biblioteca Escolar na promoção da literacia digital.
- Concepções sobre a qualidade de uma biblioteca escolar localizada em um município do Tocantins (Brasil): estudo de casoPublication . Figueiredo, Carla dos Santos; Bastos, GlóriaA presente pesquisa tem o intuito de avaliar o grau de satisfação dos serviços, recursos e projetos realizados numa biblioteca escolar localizada em um município do Estado do Tocantins (Brasil), à luz das concepções de seus utilizadores. Para este estudo foi elaborado um enquadramento teórico que aborda o papel da escola na sociedade da informação, a função do bibliotecário escolar, a gestão do acervo e os modelos de avaliação de biblioteca. Na segunda parte do estudo, optou-se por metodologias mistas, com a aplicação de questionário aos discentes e a realização de entrevistas com a equipe da biblioteca e a gestão da escola. Os resultados da análise dos dados permitiram detectar o nível de satisfação da comunidade escolar, indicando os aspectos positivos, negativos e os desafios enfrentados pela biblioteca. Os dados revelaram também que as percepções dos utilizadores são fundamentais para ajustar os serviços às necessidades da comunidade, fortalecendo o papel da biblioteca como espaço cultural, inclusivo e principalmente pedagógico. A contribuição desta investigação tem por finalidade provocar discussões e chamar a atenção sobre a importância da avaliação contínua como estratégia de gestão aplicada à melhoria da qualidade das bibliotecas escolares.
- Jogos de tabuleiro modernos na biblioteca escolar: implementação de um clubePublication . Miguel, Carla Sofia Pires; Bastos, GlóriaOs Jogos de tabuleiro modernos são jogos de mesa contemporâneos que se distinguem dos jogos de tabuleiro tradicionais, como “Xadrez”, “Damas” e “Monopólio”. Estes jogos são projetados para serem visualmente atraentes e proporcionarem uma experiência tátil imersiva. Eles variam em termos de tema, mecânica e complexidade, e podem abordar uma ampla gama de assuntos como ciências, matemática, história e literatura. Uma das características marcantes dos jogos de tabuleiro modernos é a ênfase na interação social. Muitos jogos incentivam a negociação, a diplomacia, a cooperação ou a competição entre os jogadores, promovendo a comunicação e o trabalho em equipa. Os jogos de tabuleiro modernos podem, portanto, ajudar a desenvolver uma variedade de competências importantes para os estudantes, e presentes no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO) como pensamento estratégico, resolução de problemas, pensamento crítico, colaboração e trabalho em equipa, assim como gestão de recursos. Muitas dessas competências podem ser desenvolvidas de uma maneira lúdica, divertida e, neste sentido, a criação de clubes, em articulação com a Biblioteca Escolar, pode ser uma estratégia a considerar. Este trabalho de projeto teve, assim, como propósito, além da criação de um clube, observar e analisar o uso de jogos de tabuleiro modernos na Biblioteca Escolar, no processo de desenvolvimento de algumas competências mencionadas no PASEO. Os resultados obtidos revelam que os jogos de tabuleiro, quando integrados de forma orientada, podem ser ferramentas eficazes para promover diversas competências, tanto a nível cognitivo, como social e emocional. A análise evidencia ganhos percebidos diretamente pelos alunos, validando a relevância pedagógica desta prática lúdica no contexto educativo.
- A biblioteca escolar e a área disciplinar de Educação Moral e Religiosa CatólicaPublication . Fernandes, Olinda Dourado; Bastos, GlóriaO presente projeto de investigação teve como finalidade a criação e disponibilização de um conjunto de recursos pedagógicos, devidamente curados e desenvolvidos, que possam integrar a biblioteca escolar e apoiar eficazmente o desenvolvimento curricular da disciplina de Educação Moral e Religios a Católica (EMRC), nos anos terminais do 1.º ciclo e no 2.º ciclo do ensino básico. Com base na perceção dos alunos relativamente às tipologias, suportes e características dos materiais didáticos que mais facilitam a compreensão e promovem a motivação para a aprendizagem, foi aplicado um questionário inicial a seis turmas de EMRC. A análise dos dados recolhidos permitiu a criação, adaptação e seleção de recursos pedagógicos, os quais serviram de base à lecionação das unidades temáticas selecionadas. Estes recursos foram validados em contexto de sala de aula, através da sua aplicação direta e de métodos complementares de recolha de dados (questionários e observação direta). O projeto envolveu duas turmas mistas de 3.º e 4.º anos, duas de 5.º ano e duas de 6.º ano, num total de seis grupos - turma. Pretende-se que os recursos produzidos contribuam significativamente para o aumento da motivação dos alunos, para uma melhor compreensão dos conteúdos curriculares e para uma aprendizagem mais ativa, reflexiva e significativa. A criação de um repositório a cessível na biblioteca escolar reforça o papel deste espaço como mediador de literacias e promotor do sucesso educativo, em articulação com as diferentes áreas disciplinares, em particular com a disciplina de EMRC.
- A biblioteca escolar no acompanhamento de diferentes reestruturações educativas no sistema de ensino português e da mudança de paradigma na educação: uma perspetiva historiográficaPublication . Baptista, Rute Maria da Silva Parreira; Novo, AnaNo presente trabalho efetuou-se uma abordagem analítica e reflexiva dos nexos de causalidade entre a dimensão holística que o conceito de Educação granjeou ao longo dos tempos e as diversas reestruturações educativas que têm transcorrido no cenário português. Nessa prossecução e contexto, elencou-se a alteração de atribuições das Bibliotecas Escolares no contexto dos processos de ensino e de aprendizagem, por forma a contribuir para o entendimento dos mecanismos que têm estado na base dessa mesma alteração e para a sua renovação/evolução, incrementando, por conseguinte, o dinamismo do contributo das Bibliotecas Escolares para a construção do conhecimento dos seus utilizadores. O presente estudo focado nas Bibliotecas Escolares e no seu papel dentro do contexto educacional, enquadra-se e justifica-se, uma vez que tem expressão e representação nas grandes áreas temáticas da Educação, enquanto instrumentos de desenvolvimento da educação formal e informal e das literacias digital e informacional. Nesta prossecução, foi desenvolvida uma investigação na qual se procedeu à identificação das competências e atribuições imputadas às Bibliotecas Escolares a par das várias reestruturações educativas implementadas no sistema de ensino português, alavancadas pela alteração conceptual da Educação e efetuando a sua vinculação ao contexto temporal e historiográfico. Para a efetivação do presente estudo foram traçados objetivos específicos que permitiram dar resposta à questão base da investigação e perquirições afiliadas. O estudo empírico foi desenvolvido recorrendo a uma metodologia mista, de natureza qualitativa e quantitativa, privilegiando como instrumento de recolha de dados a análise documental, consubstanciada na avaliação crítica dos seus conteúdos, como método para a análise dos dados.
- As bibliotecas e a biblioterapia: um estudo bibliométricoPublication . Bennatá, Rennata de Lima; Bastos, GlóriaNesta dissertação abordamos a mediação da leitura e os benefícios da terapêutica da leitura através da biblioterapia e seus componentes. Para esta finalidade, é proposto uma pesquisa de análise bibliográfica no tema, buscando aprimorar o conhecimento acadêmico sobre biblioterapia e sua disseminação na área da Biblioteconomia e da Educação, tendo como foco a sua aplicação no ambiente das Bibliotecas, e em particular das Bibliotecas Escolares no Brasil. A investigação realizada vai ao encontro da transversalidade dos conceitos de literatura, desenvolvimento humano e da saúde através da biblioterapia com a utilização dos espaços da Biblioteca, designadamente a Biblioteca Escolar. Devido a necessidade de constante desenvolvimento de ações que favoreçam a leitura e o desenvolvimento socioemocional em ambiente escolar, buscamos com esta pesquisa colaborar também para o aprimoramento das práticas de leitura em Bibliotecas Escolares brasileiras. Foram realizadas pesquisas em diversas bases de dados, com o objetivo de identificar os trabalhos acadêmicos sobre esta temática, em língua portuguesa e espanhola. Pretendeu-se, através dessa pesquisa, observar o alcance do desenvolvimento de atividades biblioterapêuticas em Bibliotecas Escolares. Os resultados da pesquisa apontam para um número razoável de estudos, realizados entre 2001 e 2024, com destaque para o contexto brasileiro. A análise dos trabalhos selecionados aponta para a importância de fortalecer a Biblioteca Escolar como espaço terapêutico e humanizador como ação estratégica para a promoção da saúde. Os elementos sistematizados constituem um contributo que pode favorecer este tipo de trabalho nas Bibliotecas Escolares do Brasil.
- A biblioteca escolar e a expressão dramática: estudo de casoPublication . Gonçalves, Marta Alexandra Nunes; Bastos, GlóriaEste trabalho analisa as relações existentes entre a biblioteca escolar de um agrupamento de escolas, com as atividades de expressão dramática, nomeadamente com o Clube de Teatro e a disciplina de Teatro. Entre as ações que a Biblioteca Escolar desenvolve, a articulação com o currículo e com os clubes existentes na escola ocupa um lugar importante, e nesse sentido procurou-se examinar especificamente as conexões acima referidas. Na parte conceptual abordamos alguns aspetos relacionados com a caracterização do jogo e da expressão dramática, o papel das bibliotecas escolares e a sua relação com a área das expressões, em especial a expressão dramática. A parte empírica do trabalho seguiu uma metodologia qualitativa, com base num estudo de caso. A partir dos dados recolhidos através da análise documental e entrevistas, foi possível identificar algumas das dinâmicas existentes e as mais valias percecionadas por professores e alunos.
- Multiculturalidade na biblioteca escolar: estudo de caso numa escola internacional em PortugalPublication . Silva, Anabela Neves da; Cardoso, Teresa Margarida LoureiroNuma sociedade global, a multiculturalidade inscreve-se como uma característica intrínseca à qual as escolas não são alheias. Em Portugal, o crescimento de escolas internacionais enriquece a oferta educativa no país, partindo-se do pressuposto de que, nestas escolas, a Biblioteca Escolar é um espaço plural, promotor da tolerância e do sentido de pertença entre crianças e jovens oriundos de diversos países, acolhendo, enfim, a multiculturalidade. Tendo como foco estas temáticas, esta investigação concretiza um estudo de caso, implementado numa escola internacional do distrito do Porto, com os objetivos de: identificar as perceções e práticas da comunidade educativa, designadamente os professores com componente letiva, sobre a multiculturalidade, em particular na BE de uma escola internacional no distrito do Porto; identificar fatores que condicionam a implementação da multiculturalidade na referida BE e os que a favorecem. Neste âmbito, foi realizada uma revisão da literatura, a qual informou o enquadramento teórico e a construção de um inquérito por questionário, dirigido a professores e diretores, cuja implementação correspondeu à recolha de dados; estes foram analisados através de métodos mistos, em conformidade com o cariz exploratório da investigação. Foi possível concluir que os inquiridos entendem que a multiculturalidade está representada na BE da escola, o que é favorecido pela dinamização de atividades e o envolvimento dos pais e encarregados de educação nas mesmas. Pelo contrário, o tempo dedicado a tais atividades é, no seu entender, insuficiente, tal como o apoio da direção ou ainda a coleção em algumas das línguas faladas pelos alunos. Por fim, a colaboração entre a BE e os departamentos da escola foi apontada como fator que simultaneamente condiciona e favorece a multiculturalidade, o que sugere ser um aspeto a reforçar, tanto mais que julgamos essencial para uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa.
- Conto, logo leio! As minhas memórias, as tuas histórias... : um projeto para o 1.º ciclo do ensino básicoPublication . Sousa, Ana Raquel Tareco Ramos de Caimoto e; Bastos, GlóriaOs contos tradicionais e a tradição oral fazem parte do crescimento da criança, estimulando o seu imaginário e criatividade. Esta tradição ancestral, está intimamente ligada à construção do ser humano enquanto leitor. Através dessas narrativas, estimula-se e cria-se a curiosidade e a imaginação em torno do maravilhoso e do fantástico, que de certa forma irá influenciar o gosto da criança pela leitura, contribuindo para fazer dela uma leitora competente e assídua. Por outro lado, é através dos contos tradicionais que se podem trabalhar aspetos da construção do Eu da criança, permitindo assim que através da imaginação a criança se permita viver situações e experienciar sentimentos mesmo antes de passar por eles na realidade. Preparando, desta forma, a criança para a realidade e as suas diversas experiências. Com a ideia de que o conto tradicional, está a cair em desuso e com a consciência da sua importância, não só na infância, mas em qualquer idade, pretendeu-se criar um projeto que pudesse vir, de alguma forma, contrariar esta tendência. Assim, este projeto foi pensado como um contributo para manter a tradição oral e ainda dar a conhecer aos alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico uma forma diferente de contar histórias e de promover a animação de leitura, potenciando ainda uma nova forma de estar na biblioteca que não seja a mais tradicional, em que as crianças frequentam a biblioteca para ouvir histórias narradas com apoio do livro e para requisitar livros.