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- “Suddenly we were all online": perceptions and practices experienced by faculty and students during emergency teachingPublication . Paiva, Ana Maria Videira; Runa, Ana; Seco, Carlos; Mendes, Elizabeth; Pereira, Hugo; Paz, João; Morgado, Lina; Vieira, Márcia de Freitas; Cardoso, PaulaThis communication presents an ongoing research on the perceptions and practices experienced in Portuguese Higher Education Institutions, during the recent period of social confinement determined by the Portuguese Government, due to the COVID-19 pandemic. The main objective was to understand how Higher Education faculty and students experienced the digital transition to emergency education and the pedagogical practices adopted during that period. The research was based on a mixed methods approach. In order to address the research objectives and describe the pedagogical practices implemented, specific instruments were developed for data collection, namely: a questionnaire aimed at students and interviews aimed at both students and faculty. These cover technological and pedagogical dimensions, as well as the assessment of the experience. The data collection took place at the end of the semester of the school year 2019-2020, with the participation of students and faculty from eight Higher Education Institutions (four Universities and four Polytechnic Institutes). The research results are currently under analysis.
- Online communication and assessment practices during the Covid Pandemic: a study of the portuguese higher education students’ perceptionsPublication . Morgado, Lina; Paz, João; Pereira, Hugo; Loureiro, Ana; Messias, Inês; Cardoso, Paula; Paiva, Ana Maria Videira; Runa, Ana; Seco, Carlos; Mendes, Elizabete; Vieira, Márcia de Freitas; Oliveira, Nuno RicardoThis proposal is part of an ongoing research and presents the results on the perceptions and pedagogical practices experienced by students from various higher education degrees in Portuguese higher education institutions, during the period of social confinement determined by the Portuguese Government, due to the COVID-19 pandemic. The main objective of the general research was to understand how Higher Education faculty and students experienced the digital transition to emergency education and the pedagogical practices adopted during the period. The research was based on a mixed methods approach and, in order to address the research objectives and describe the pedagogical practices implemented, specific instruments were developed for data collection. A questionnaire was developed, aimed at students, and interviews aimed at both students and faculty, focusing on technological and pedagogical dimensions, as well as the assessment of the experience. Data collection was carried out after the first lockdown, at the end of the first semester of 2020, and took place in eight higher education institutions. In this paper we will present a preliminary analysis of Questionnaire results related to two dimensions: online communication and assessment.
- OpenStax: uma boa opção para a criação de Recursos Educacionais Abertos?Publication . Seco, Carlos; Mendes, António Quintas; Cardoso, Teresa Margarida LoureiroNum mundo cada vez mais aberto e digital, podermos aceder a conteúdos disponibilizados por outros e podermos evoluir desse (novo) patamar de conhecimento é sem dúvida um grande ganho, não só em termos de ideias e de conceitos mas também de tempo. No entanto, todos os anos são produzidas por estudantes, nomeadamente nas instituições de ensino superior, grandes quantidades de textos de cariz científico e académico, que após serem avaliados por professores são esquecidos, ou simplesmente eliminados, perdendo-se assim o seu conteúdo. A ideia da possibilidade de salvaguardar esses trabalhos para posterior consulta é a base deste trabalho que pretende, assim, ser um contributo para a criação de um recurso aberto, facilitador para todos aqueles que procuram pesquisar e desenvolver textos científicos. Neste contexto, caracteriza-se a plataforma OpenStax CNX, analisando-se as respetivas vantagens e desvantagens, sob o prisma de esta poder constituir o suporte informático para a criação de uma enciclopédia online de educação a distância e elearning.
- Learning during emergency remote teaching in Portugal: higher education students' emotional snapshotPublication . Cardoso, Paula; Morgado, Lina; Paz, João; Mendes, Elizabete; Loureiro, Ana; Messias, Inês; Oliveira, Nuno Ricardo; Runa, Ana; Pereira, Hugo; Vieira, Márcia de Freitas; Paiva, Ana; Seco, CarlosThis chapter will address results of LE@D’s project “Teaching in Times of Emergency: Digital Transition,” which focused on the experience of rapid digital transition to an “emergency teaching,” a scenario quite different from distance education. Through a mixed methods approach, data was collected through an online questionnaire applied to students and videoconference interviews conducted with both higher education faculty and students. Participants in this research are students and faculty from eight Portuguese higher education institutions, four from universities (three public and one private) and four from polytechnic insti tutes (three public and one private), covering the regions of Lisbon and Tagus Valley, Alentejo and Algarve (Central and Southern Portugal). In this chapter, the authors present a preliminary analysis of the results obtained related to the psychological aspects experienced during this period, aiming at understanding the impact this shift has had on students’ cognitive adaptation and social and emotional processes.
- Questionários sistemáticos e smartphone: ferramentas de avaliação pedagógica?Publication . Seco, Carlos; Cardoso, Teresa Margarida LoureiroEste estudo pretende dar resposta à questão de como osquestionários sistemáticos e os smartphones podem ajudar o professor na sua tarefa de avaliação pedagógica das suaspráticas. O estudo incidiu em três turmas, num universo de 49 alunos. Os alunos inquiridos foram respondendo a um questionário no final de cada aula no smartphone e os resultados foram depois sujeitos a uma análise estatística.Como conclusão, constata-se que os questionários sistemáticos permitem analisar o modo como os alunos acompanharam cada aula, permitindo ao professor ir ao encontro das suas expectativas e motivações.
- Building a virtual community of practice of researchers in Open and Distance Learning (ODL): an exploratory studyPublication . Morgado, Lina; Rocha, Maria Antonieta; Seco, Carlos; Saraiva, Fernando; Oliveira, Nuno RicardoThis article describes a study focused on a group of researchers from a Portuguese Higher ducation Research Center (R&DU). We wanted to see if these researchers considered themselves a community of learning, of practice, or of any type, emerging from the use of virtual environments. We conducted an exploratory qualitative study, integrated in a broader research. We started by making a reflection on the concepts of new forms of learning that are currently breaking out in the network. We then conducted a survey doing semi-structured interviews with a limited group of peers, in order to create an instrument to validate the premise that a group of researchers may function as a learning community or a community of practice. Results showed that the researchers highlighted the importance of interaction and involvement with the Center activities, the lack of alignment between peers and projects, and the need to create the conditions for their functioning as a community. With the results from the interview, we identified some areas for future work, like the need to create a digital platform to foster the needs of a virtual learning and sharing.
- A Wikilivros como recursos educacionais abertos : criação de um livro sobre comunicação online e aprendizagemPublication . Seco, Carlos; Mendes, António QuintasO presente trabalho pretende contribuir para a criação de um Livro Aberto (sobre Comunicação Online e Aprendizagem) e enquadra-se dentro da constelação de iniciativas que têm pontuado os desenvolvimentos mais recentes do movimento da “Educação Aberta”, dos quais se destaca o movimento dos Recursos Educacionais Abertos (REAs). Apesar da sua vitalidade no momento atual, subsistem, no entanto, várias críticas em relação aos REAs, uma vez que parece supor-se que a simples disponibilização de recursos educacionais em repositórios garantiria um acesso mais justo e equitativo à educação. Surge nesse contexto a noção de “Práticas Educacionais Abertas” (PEA) de que o presente trabalho é um reflexo, uma vez que constitui uma tentativa de situar os REAs não apenas a partir da utilização de repositórios estáticos, mas inserindo-os numa prática pedagógica concreta onde os estudantes assumem a produção, edição, reedição e reutilização de conteúdos, dentro da dinâmica de funcionamento da sala de aula virtual, e tendo como objetivo central a produção de um Livro Aberto na Plataforma Wikilivros. Previamente à produção deste livro foram exploradas e analisadas duas plataformas, a OpenStax CNX e a Wikilivros, sendo esta última a escolhida para servir de suporte à criação de um REA em forma de um livro aberto e online. Não foi objetivo neste estudo a construção de uma plataforma informática nova, mas sim fazer uso de uma já existente e disponível online, que fosse adaptável de tal forma que se pudesse orientar às necessidades do projeto. Utilizámos, numa primeira fase, uma metodologia exploratória que permitiu selecionar a plataforma utilizada neste estudo e, numa segunda fase, uma abordagem metodológica de Design-Based Research, que permitiu fazer o acompanhamento das produções dos sujeitos ao longo de várias iterações. A experiência foi desenvolvida e analisada nas suas diversas dimensões através da utilização de questionários que avaliaram as atitudes e perceções dos estudantes face a questões como: a autoria e a coautoria, plágio, utilização e reutilização de REAs, e disponibilidade para tornar públicos os seus trabalhos, no quadro dos processos de produção e reutilização de REAs. Constatámos que, não sendo ainda a publicação de conteúdos com licenciamento aberto uma prática habitual e generalizada entre os participantes deste estudo, revelou-se que é uma prática para a qual os estudantes estão abertos e recetivos, dando origem à produção de conteúdos instanciados em artefactos digitais como o WikiLivros, sendo estes geradores de motivação, satisfação e interesse entre os estudantes.
- A criação de um recurso educacional aberto online utilizando a WikilivrosPublication . Seco, CarlosEste estudo enquadra-se dentro de inúmeras iniciativas que têm pontuado o desenvolvimento do movimento da “Educação Aberta” de que se destaca o movimento dos Recursos Educacionais Abertos. Foi utilizado, neste trabalho, a plataforma da Wikilivros como suporte à construção de um livro aberto online (Comunicação Online e Aprendizagem). A criação deste livro dá suporte ao conceito de “Práticas Educacionais Abertas”, concretizando uma prática pedagógica onde os estudantes assumem a produção, edição, reedição e reutilização de conteúdos, em contraste com o uso de recursos já prontos e disponíveis em repositórios estáticos. Participaram na criação deste Recurso Educacional Aberto os estudantes de Mestrado e Doutoramento da Universidade Aberta de Lisboa, que em turmas sucessivas, foram criando e melhorando de forma colaborativa o livro final, para isso foi utilizada uma metodologia de desenvolvimento, que permitiu fazer o acompanhamento das produções dos sujeitos ao longo das várias iterações. O resultado foi analisado em várias das suas dimensões, recorrendo à utilização de questionários que permitiram avaliar as atitudes e perceções dos estudantes face a questões como a autoria e a coautoria, o plágio, a utilização e reutilização dos seus textos e ainda da sua disponibilidade de tornar públicos os seus trabalhos. Os resultados obtidos foram gratificantes, pois foi reconhecido como muito importante e válida esta prática coletiva, colaborativa e partilhada, gerando motivação e satisfação. O trabalho final ficou disponível na plataforma da Wikilivros de forma aberta, livre e gratuita para todos.
- Virtual communities of practice in distance education: An exploratory study for its developmentPublication . Morgado, Lina; Rocha, Antonieta; Seco, Carlos; Saraiva, Fernando; Oliveira, Nuno RicardoAs part of the online experience of researchers from a Portuguese Higher Education Research Center, there was a need to ascertain whether these researchers consider themselves within a community of practice, learning, or other community emerging from virtual environments. An exploratory study of a qualitative nature was conducted, based on a semi-structured interview with a limited peer group, in order to create a tool for a broad study to validate the premise that a group of researchers may function as a community of practice or as a learning community. A group of researchers from this center considered it important to find out what are the communication weaknesses and other dimensions of this center's virtual community for future investments and to improve their interaction as a community. This article aims, in addition to a reflection on the concepts of the new forms that are currently breaking out in the network, to analyze the results of the interviews and to reflect on future work cues for the creation of a virtual learning and sharing community. Moreover, the conclusions of this exploratory study are intended to be the basis for the construction of a questionnaire intended to be applied to all researchers.
- Online communication and interaction during the COVID-19 pandemic: perceptions of tourism higher education faculty and studentsPublication . Paiva, Ana Maria Videira; Runa, Ana; Loureiro, Ana; Seco, Carlos; Mendes, Elizabeth; Pereira, Hugo; Messias, Inês; Paz, João; Morgado, Lina; Vieira, Márcia de Freitas; Oliveira, Nuno Ricardo; Cardoso, PaulaThis proposal is part of an ongoing research and presents the results of the perceptions on online communication and interaction by students and faculty of Tourism undergraduate degrees, during the first period of confinement enforced by the Portuguese government as a consequence of the COVID-19 pandemic. The main objective of the general research was to understand how Higher Education faculty and students experienced the digital transition to emergency education and the pedagogical practices adopted during the period.