LLCE | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books
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Recent Submissions
- Variations de Jacques et son maître par Francis HusterPublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaCette brève étude s’intéresse à un texte séminal devenu le « spectacle-fétiche » intitulé Jacques et son maître. Texte et spectacle sans cesse retravaillés sous le titre de Les amours de Jacques le Fataliste, adapté à la scène, monté et joué par Francis Huster. Première mise en scène de Patrice Chéreau, d’abord au Conservatoire National Supérieur d’Art Dramatique, en 1970, avant que le spectacle ne soit créé au Théâtre des Hauts-de-Seine la même année, puis au Théâtre de l’Atelier. Cette adaptation sera très souvent reprise par Huster. Ainsi en est-il quand, en juin 1987, il remonte au Théâtre du Rond-point Les amours de Jacques le Fataliste. Quelques années plus tard, il revisitera le texte de Diderot en un spectacle intitulé « Suite royale », représenté pour la première fois au Théâtre Marigny, le 1er octobre 1992, inspiré également du dialogue La Nuit et le moment de Crébillon fils. Nous verrons donc comment ce spectacle qui fit connaître Francis Huster, souvent repris et transformé, balise une grande partie de sa carrière théâtrale.
- A avaliação das aprendizagens em língua estrangeira em ambientes virtuais:práticas e reflexões na Universidade AbertaPublication . Martins, Margarida; Marques, Isabelle Simões; Göttsche, Katja; Setién, AnaOs cursos de 1.º ciclo em língua estrangeira da Universidade Aberta caracterizam-se por oferecer aos estudantes um alto grau de flexibilidade e versatili-dade na gestão do conteúdo, dos materiais e do próprio estudo na plataforma Moodle. De acordo com o Modelo Pedagógico Virtual da Universidade Aberta, o ensino-aprendizagem em ambientes virtuais baseia-se no princípio da aprendizagem centrada no estudante, bem como na promoção da autonomia e na interação multidirecional. Como docentes de língua estrangeira, estamos cientes de que os processos de ava-liação são caracterizados por uma série de particularidades motivadas pelo contexto de aprendizagem. Neste trabalho pretendemos descrever o modelo de avaliação das Unidades Curriculares (UC) de Língua Estrangeira na Universidade Aberta, bem como as alterações e práticas pedagógicas implementadas nas mesmas com o objetivo de tornar a avaliação o mais formativa e expressiva possível. Existe a necessidade de integrar de forma coerente, fluida e produtiva todos os elementos que fazem parte do processo de aquisição de uma língua estrangeira no ensino a distância, respeitando o modelo pedagógico, que defende uma avaliação contínua e formativa nas UC de língua estrangeira. Além disso, as docentes pretendem, com a implementação dessas práticas, promover a consolidação da comunidade de aprendizagem que garanta a durabilidade do conteúdo assimilado.
- Using texts in the foreign language online classroom: the case of Universidade Aberta (Portugal)Publication . Martins, Margarida; Marques, Isabelle Simões; Göttsche, Katja; Setién, AnaAt Universidade Aberta, Portugal’s unique distance learning university, undergraduate degrees include foreign language courses in German, Spanish, French and English (A1 – C1). These are taught entirely online through a learning platform (Moodle) which includes tools and resources teachers may use in their classes. In our experience of e-learning, we have been engaged in exploring how to effectively teach language skills online resorting to the latest technology at hand. Since the onset of Covid, however, we have been faced with an even greater challenge: to reach further in our standards of innovation and reference in the field of distance and online learning in Portugal, and that means working collaboratively to develop new and creative methodologies that will help students to acquire, not only the necessary language skills, but also communicative and collaborative competences in a world undergoing many transformations. In this paper we focus on the use of texts in language teaching online and on how, because of Covid, the teaching-learning process has had to further reinvent itself, even at a University already designed to teach at a distance. To illustrate our ideas, we refer to examples of texts taught in the four languages, on the tools and resources used to create learning materials, their application in the foreign language virtual classroom and on the importance of using texts in language teaching.
- Giono: la guerre, la paix, l’epidémiePublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaL’expérience de la guerre de 14-18 marque à jamais Jean Giono, mobilisé entre 1915 et 1919, gazé, bien que légèrement, meurtri par la disparition d’amis et de proches. De cette épreuve naît une profonde aversion à l’égard de la guerre et des discours patriotiques qui se traduira aussi bien par des écrits pacifistes dans l’entre-deux-guerres (Lettre aux paysans sur la pauvreté et la paix, Refus d’obéissance, Précisions) que par des textes de fiction comme la nouvelle de 1925, « Ivan Ivanovitch Kossiakoff » ou le roman de 1931, Le Grand troupeau. Publié en 1951, Le Hussard sur le toit, dont le thème principal est la traversée épique de la Provence en 1838 par un jeune hussard italien lors d’une épidémie de choléra, entretient une relation analogique étroite avec la guerre. Conflits et épidémies révélant ce qu’il y de meilleur et de pire en l’être humain fonctionnent comme de puissants réactifs qui inspireront l’œuvre de Jean Giono. C’est de ce parcours sous le signe de la guerre et de la paix dont il sera question dans cet article.
- Entre Paris et Prague: l'art de la ville dans le roman kundérienPublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaPrague, l’ancienne capitale d’empire, est une ville éminemment littéraire où ont vécu des écrivains comme Kafka, Rilke, Hasek, Hrabal ou Kundera dont la renommée contribue à un tourisme qui se veut de plus en plus culturel. Il suffit d’ailleurs de lire les pages que les guides de voyage consacrent à Kafka pour s’en convaincre. Capitale littéraire, Prague est le lieu privilégié de rencontres entre auteurs comme on le verra notamment à propos d’Apollinaire.
- Références à la musique et au milieu musical dans la correspondance de FlaubertPublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaA relação de Flaubert com a música e os representantes da arte musical é tema do estudo "Références à la musique et au milieu musical dans la correspondance de Flaubert "(pp. 113-127). Para além dos estudos musicais de Caroline, irmã de Flaubert, a correspondência trata das relações do escritor com cantores e compositores e especialmente com Berlioz, particularmente atraído por "Salammbô", cuja versão musical será entretanto concretizada por Ernest Reyer.
- Études françaises et francophones au Portugal: péril en la demeurePublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaJ’examinerai tout d’abord les relations ancestrales entre le Portugal et la France, puis les origines de l’étude du français, puis l’enseignement de la langue dans le primaire et le secondaire et finalement j’évoquerai les Études françaises et francophones dans le supérieur.
- Du roman à la bande dessinée: Flaubert d’après Druillet et SimmondsPublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaEste capítulo estuda duas variações interartísticas de romances de Gustave Flaubert: "Salammbô" reinventado para o universo da banda desenhada por Philippe Druillet nos nos 1980 e "Madame Bovary" metamorfoseada em "Gemma Bovery" por Posy Simmonds numa novela gráfica de 1999, publicada originalmente no diário "The Guardian".
- Relations épistolaires asymétriques: Bettina von Arnim et Goethe, Ewelina Haska et Balzac, Louise Colet et FlaubertPublication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaCasais epistolares marcam a história da literatura no século XIX. Esta relação, especialmente quando se trata de escritores, é mais frequentemente assimétrica, especialmente quando se desenrola ao longo do tempo. O exercício é feito tanto de cumplicidade, amizade, amor, como de rivalidade. Neste capítulo do livro « Amitiés vives : littérature et amitié dans les correspondances d’écrivains» falar-se-á de três duplas de escritores que mantiveram uma correspondência que marca a História da Literatura: Bettina von Arnim e Goethe; Ewelina Hanska e Balzac; Louise Colet e Gustave Flaubert.
- Habiter l’école: l’instituteur dans la fiction et les livres de mémoire (XIXe-XXIe siècles)Publication . Gonçalves, Luís Carlos PimentaCette étude se propose d'observer des représentations des conditions de vie et de travail d'instituteurs aux xlxe et xxe siècles, telles qu'elles apparaissent dans des fictions et dans des récits auto¬biographiques. Elle s'intéresse tout particulièrement à la plus ou moins grande contiguïté des différents espaces au sein de la maison d'école, salle de classe et logement, qui renvoie à la frontière sou¬vent ténue qui sépare temps contraint, temps de loisir et temps physiologique. Habitant l'école au sens littéral et métaphorique, l'instituteur est ainsi simultanément chez lui dans la salle de classe et travaille à domicile en préparant ses cours et en corrigeant des devoirs.
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