Browsing by Author "Abrantes, Pedro"
Now showing 1 - 10 of 56
Results Per Page
Sort Options
- Analysing biographies in transnational educational spaces: transitions to higher education of alumni from an IB school in LisbonPublication . Schippling, Anne; Abrantes, PedroTaking the example of educational biographies of alumni of an IB World School in the Lisbon region, the article aims to explore the potential of the concept of transnational educational spaces for biographical research. We focus on the biographical stage of transition to higher education as a crucial phase of students’ biographies where we can observe constructions, reconfigurations and passages between (transnational) spaces. Our results show a bias to the British system at the transition to higher education, which also has implications for regarding the IB schools as transnational educational spaces.
- Arts education in Portugal: national curricula and emancipatory projectsPublication . Abrantes, Pedro; Ferro, Lígia; Lopes, João Teixeira; Veloso, Luísa; Swinnerton, Maria de AssisThis chapter addresses the role played by arts education in the promotion of citizenship and human development, in the framework of the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development. Taking the Portuguese education sys tem as a case study, we describe how arts education has been conceived in the national school curricula from the 1960s until today. We then discuss three emanci patory projects of arts education.
- Conceção e desenvolvimento de programas de formação: recursos pedagógicos e equipamentos de apoioPublication . Abrantes, PedroVídeo tutorial de apoio ao estudo do tema 2 da UC Conceção e Desenvolvimento de Programas de Formação. Vídeo tutorial sobre a fase 4: Recursos técnico-pedagógicos e equipamentos de apoio.
- Correndo para o topo? Socialização e percursos de vida dos jovens advogados de negóciosPublication . Abrantes, Pedro; Santos, Susana
- De como escrevemos a vida e a vida se inscreve em nós: um estudo da socialização através da análise de autobiografiasPublication . Abrantes, PedroO artigo desenvolve uma abordagem biográfica dos processos de socialização, equacionando teorias clássicas e recentes das ciências sociais, à luz da análise de 53 autobiografias de trabalhadores portugueses, produzidas no quadro de um programa inovador de educação de adultos. Depois da discussão teórica e metodológica, em diálogo com avanços recentes no campo das neurociências, defende-se uma noção de socialização em três níveis distintos, ainda que articulados: emocional, prático e reflexivo.
- Decision making in virtual classrooms: a case for organisational democracy in teacher education for democracyPublication . Neves, Claudia; Oliveira, Juliana; Almeida, Ana Patrícia; Abelha, Marta; Abrantes, PedroOrganizational democracy in education emphasizes participatory decision-making processes, involving teachers, students, and other stakeholders in shaping educational policies and practices. In teacher education, organizational democracy involves decision-making that empower them to contribute to the design and improvement of educational programs. This concept underscores the importance of cocreating with teachers to foster democratic values and equip them with the knowledge, skills, and attitudes necessary to promote democratic principles within students and learning community. This approach fits into the ongoing discussion about education and the common good, questioning how education itself can be understood as “common” and as a promoter of common goods (Bollier, 2018; Velicu & Garcia -Lopez, 2020). Analyzing organizational democracy involves examining various dimensions to gain a comprehensive understanding of how democratic principles are embedded within the organizational structure and culture. The AECED project aims to develop a prototype of a pedagogical framework and guides to practice that encourages the development of activities based on arts-based embodied methods in order to provide experiences of democracy-as-becoming. The Portuguese case will carry out 4 of the case studies of the project based on the development of an online training course for teachers and educators who, using a Participatory Action-Research (PAR) methodology (Cornish, et al. 2023), will test the framework and guide in early years, primary and vocational education. In this paper we will present a set of data relating to the perceptions of teachers and educators that participated in the online course about the organizational transformation before and after the development of the activities based on the pedagogical framework and guides of AECED project. Our aim was to identify perceptions about the organizational transformation on the following dimensions: transformative dialogue, power sharing, holistic learning, relational well-being, collaborative decision-making, shared leadership, innovation, and Creativity; Conflict Resolution and Inclusivity and Diversity. By examining these dimensions, researchers and organizations can gain insights into the level of organizational democracy and identify areas for improvement or refinement.
- Dicas para o estudo e realização de trabalhos na Licenciatura em Ciências SociaisPublication . Abrantes, PedroVídeo tutorial (12 minutos): Como estudar? Como realizar e-folios? Algumas dicas.
- EditorialPublication . Abrantes, Pedro; Sant'Ana, Rute Bernardes; Paivandi, Saeed
- Educação de elites e a dimensão da internacionalização em PortugalPublication . Schippling, Anne; Abrantes, Pedro; Lopes, João TeixeiraPerante os atuais processos de um novo capitalismo global, a educação de elites está marcada por transformações que produzem um campo de tensão entre tendências homogeneizadoras e heterogeneizadoras. A referência ao internacional ganha, nesse cenário, um conteúdo de significado diverso, que o presente artigo procura reconstruir. Partindo de uma caracterização da educação de elites e da dimensão da internacionalização a nível global e no contexto português, apresentam-se dois estudos de caso em colégios internacionais na região de Lisboa, que correspondem a modalidades diferentes da construção da sua identidade escolar.
- Educação e classes sociais em Portugal: continuidades e mutações no século XXIPublication . Abrantes, PedroA relação entre educação e estrutura de classes esteve no âmago do projeto sociológico, desde a sua génese. O objetivo deste artigo é retomar algumas das suas principais teorias e resultados, à luz das transformações que têm atravessado a sociedade portuguesa ao longo das últimas décadas. Essas mudanças têm sido tão profundas que, por vezes, se tem colocado em causa o próprio potencial heurístico do conceito de classe social ou, pelo menos, a sua relação com a escolaridade. Este artigo serve, portanto, para clarificar a importância desta relação, bem como explorar variações recentes na sua configuração. Após uma revisão da literatura nacional e internacional, apresenta-se e discute-se um conjunto de dados empíricos, resultantes do European Social Survey, comparando os resultados de 2002 e 2018.