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Educação de elites e a dimensão da internacionalização em Portugal
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Abstract(s)
o Perante os atuais processos de um novo capitalismo global, a educação de elites está marcada por
transformações que produzem um campo de tensão entre tendências homogeneizadoras e
heterogeneizadoras. A referência ao internacional ganha, nesse cenário, um conteúdo de significado diverso,
que o presente artigo procura reconstruir. Partindo de uma caracterização da educação de elites e da
dimensão da internacionalização a nível global e no contexto português, apresentam-se dois estudos de caso
em colégios internacionais na região de Lisboa, que correspondem a modalidades diferentes da construção
da sua identidade escolar.
Given the current processes of a new global capitalism, the education of elites has been marked by changes that are producing a tension between homogenising and diversifying tendencies. The reference to the international takes on a whole range of meanings that this article seeks to reconstruct. Starting from a study of the education of elites and the internationalisation dimension at both the global level and in the Portuguese context, two case studies will be presented of international schools within the Lisbon region which are adopting different ways of constructing their school identity
Given the current processes of a new global capitalism, the education of elites has been marked by changes that are producing a tension between homogenising and diversifying tendencies. The reference to the international takes on a whole range of meanings that this article seeks to reconstruct. Starting from a study of the education of elites and the internationalisation dimension at both the global level and in the Portuguese context, two case studies will be presented of international schools within the Lisbon region which are adopting different ways of constructing their school identity
Description
Keywords
Educação de elites Internacionalização Colégios internacionais Identidade escolar Education of elites Internationalisation International schools School identity