CIAC-UAb - Centro de Investigação em Artes e Comunicação, Polo da Universidade Aberta
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Este grupo de investigação visa a realização de pesquisa tanto ao nível da computação e dos computadores como das tecnologias dos media juntamente com a conceção de experiências estéticas altamente apelativas e envolventes que fundamentem o desenvolvimento de artefactos computacionais criativos e inovadores fortemente interligados com cenários de fruição e uso de cariz artístico, intercultural e socialmente intervencionistas, permitindo compreender e alargar as fronteiras da arte e da tecnologia, da cultura, do entretenimento e da educação e as suas implicações no quotidiano.
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Browsing CIAC-UAb - Centro de Investigação em Artes e Comunicação, Polo da Universidade Aberta by Sustainable Development Goals (SDG) "10:Reduzir as Desigualdades"
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- Alguns caminhos e deslocamentos perceptivos: Brasil – América – EuropaPublication . Nascimento, Adriana; Carvalho, Isabel Cristina; CarvalhoA junção do debate sobre os caminhos como elementos estruturadores da relação entre o espaço público e o privado com o debate feminista orienta os encaminhamentos e desdobramentos desta produção artística. Os trabalhos aqui apresentados resultaram em pesquisa artístico-científica e de processos criativos e artísticos produzidos colaborativa e internacionalmente. O projeto submetido ao edital de Criação e Circulação Artística da Pró-Reitoria de Extensão e Cultural da Universidade de São João Del-Rei, em seus veículos com a pesquisa e a extensão é que intitula o livro. É importante mencionar que o projeto contou com financiamentos tanto do Brasil, quanto de Portugal, por meio do grupo de pesquisa A.T.A.-UFSJ na junção e articulação entre objetos de pesquisa. As importantes colaborações entre projetos parceiros, têm em “Gender in Map – Women Empowerment in Planning and Urban Development”, realizado no Centro de Investigação em Arte e Comunicação (CIAC), seu lastro português. Algumas perguntas a respeito da relação histórica entre Brasil e Portugal, feitas no projeto, dizem respeito sobretudo ao modo como Portugal tem lidado com a historiografia dos caminhos.
- Apresentação. Dossiê: Função Pedagógica de Cinema NegroPublication . Marcos, Adérito; Prudente, Celso Luiz; Neto, João Clemente SouzaEste dossiê tem como base reflexões e debates sobre o modo de pensar como uma questão social a situação e a imagem do negro no cinema. Quando inclui o social, o cinema aparece como uma ferramenta educacional, formadora de opiniões e mentalidades. O denominado cinema negro evidencia as complexas estruturas sociais que reproduzem a desigualdade social e o racismo, induzindo à culpabilização do povo negro.
- ARTeFACTo 2022. 3rd International Conference on Digital Creation in Arts, Media and Technology: Emerging Extended Realities: conference proceedingsPublication . Estadieu, Gerald; Abreu, Filipa Martins de; Caires, Carlos Sena; Marcos, AdéritoBook of Proceedings of 3rd International Conference on Digital Creation in Arts, Media and Technology – Emerging Extended Realities (ARTeFACTo 2022 Macao), held on 24, 25 Nov. 2022 at Ilha Verde campus, University of Saint Joseph, Macau.
- Digital counter-narratives for inclusive spacesPublication . Carvalho, Isabel CristinaMany cities still reflect patriarchal logics that perpetuate gender inequalities in everyday socio-spatial appropriation and practices. These practices do not align with what is necessary to achieve the United Nations Agenda’s Sustainable Development Goals (SDGs), pointing to the need to identify and address the conditions that limit inclusive urban experiences. This study explores the role of digital counter-narratives in identifying and challenging gendered power dynamics within urban spaces. The main objective is to investigate how digital activism and feminist counter-narratives challenge patriarchal spatial appropriations influenced by misogynistic norms, ultimately promoting more inclusive and equitable spaces. The theoretical discussion explores how digital counter-narratives challenge the exclusionary dynamics of urban spaces, crossing urban studies, gender studies, and digital activism. The research employs qualitative case study approaches to analyse two feminist activist movements, “Girls at Dhaba’s” and “Chalk Back,” and their potential to promote critical analysis of spatial experiences to deconstruct norms that perpetuate the exclusion and harassment of women in public spaces. Both projects operate locally and use images and social networks to document as a form of resistance and resilience. The reflections point to counter-narratives as a way of documenting lived experiences and facilitating new forms of participation and expression of territorial citizenship in dialogue with digital citizenship in demanding an inclusive city. This study offers new perspectives on the contribution of digital counter-narratives to research and the production of situated knowledge for inclusive urban spaces, and the need for more studies on feminist research methodologies at the intersection of technology and activism.
- Digital media artefacts: hybrid praxisPublication . Marcos, Adérito; Araújo, António; Olivero, Lucas FabianThe special issue on Digital Media Artefacts, “Hybrid Praxis”, is a post-congress collective reflection about technology, science, and art. The invited authors participated in ARTeFACTo 2020 or ARTECH 2021; two key congresses were exploring state-of-the-art digital media arts. These encounters gather experiences from the academic world, practitioner world, and hybrid praxis, with art practice-based research as the common thread. If we reflect on contemporary technology, science, and art, we can see that technology is pushing more profound changes in sciences and arts than the other way around. Just take your eyes off the screen, look around you, and compare your daily life to what it was twenty or even ten years ago. Digital technology has profoundly changed your everyday life, relationships, possibilities, and how you express, explore, research, share, and do. We could therefore look exclusively into the digital domain to frame the relationship between the elements of this triad as it now stands.
- Editorial PrefacePublication . Marcos, Adérito; Caires, Carlos Sena; Estadieu, Gerald; Mendes, Daniel; Rodrigues, NunoThis annual issue embraces articles from three sets of sources: the first covers the topic Virtual Environments and Interaction Design Research at the University of Saint Joseph, Macao SAR, China works selected and guest edited by Carlos Sena Caires and Gerald Estadieu; the second set are three extended articles from the International Conference on Graphics and Interaction (ICGI’2021), selected and guest edited by Daniel Mendes and Nuno Rodrigues; and, finally, two articles from the regular pipeline.
- Estética têxtil pós-digital: uma reflexão crítica do processo de re-materialização digital de artefactosPublication . Marcos, Adérito; Pereira, SelmaA perspetiva pós-digital da contemporaneidade caracteriza-se por duas linhas fundamentais de pensamento que se entre cruzam e se complementam, ao assumir, por um lado, a inevitabilidade da onipresença da tecnologia computacional digital em todos os aspetos da vida, ou seja, a sua ubiquidade concreta; e por outro lado, constatar a emergência de uma nova materialidade ou rematerialização nas práticas de criação digital na arte e cultura, onde os materiais físicos tangíveis assumem um papel equiparado ao digital enquanto o expandem e o reposicionam em uma estética que se reveste de características próprias diferenciadoras. Neste artigo apresentamos uma reflexão critica sobre processos de rematerialização digital de um conjunto de três artefactos de arte têxtil, procurando convocar para o efeito as teorias do pós-digital, enquanto se propõe e discute uma instanciação definidora de uma estética têxtil pós-digital.
- Hello, an interactive cinematic generative artworkPublication . Veiga, Pedro Alves da“Hello” is an interactive cinematic generative artwork that gained traction within the Cultural Adventures research project, an international endeavor between Portugal and Thailand. The encompassing rationale assumed the need of a link connecting both countries, and thus “Hello” was born from the similarities that can be found in commuters that flock to and from both capital cities by train, often more engaged with their mobile phones than with their immediate surroundings – people, train or traversed landscapes –, which constitute more of a shapeless blurred audiovisual background than a sharp attention-grabbing focus. The artwork is also used as a demonstrator of the potential of generative art in producing complex cinematic narrative figurative artworks, yet permeated with interference, chaos and randomness, and how the audience perceives and makes sense of them through the ability to identify and create patterns, to conceptualize, to deal with information overload, and to imagine and build a narrative through abductive reasoning from incomplete yet suggestive information.
- Média arte locativa em realidade aumentada enquanto catalisador de laços comunitários peri-urbanos e inter-geracionaisPublication . Veiga, Pedro Alves daApresenta-se uma proposta para a construção de laços comunitários por meio da prática artística participativa, apoiada num estudo de caso, no qual um curador desenvolve um projeto artístico de base comunitária em três eixos conceituais: território, participação e cultura. Partindo da boîte-en-valise Duchampiana, como coleção portátil auto-curada de artefactos, propõe-se agora uma reinterpretação, assente em dispositivos móveis e arte urbana digital. Através desta prática transmite-se conhecimento inter-geracional, preservam-se memórias e tradições, em suma, transforma-se a cultura dos lugares e das comunidades em camadas digitais que pairam sobre as suas raízes através de georreferenciação ou marcação. É nas zonas de fronteira urbana, nos redutos que resistem à onda de gentrificação, entre uma periferia quase rural e os subúrbios, que as memórias ainda existentes e resistentes podem ser preservadas, estimuladas e interpretadas, trazendo-as para a época da comunicação digital moderna.
- Média-Arte Digital (MAD) na educação para a cidadania: práticas educativas formais e informais no século XXIPublication . Jermias, Sílvia; Carvalho, Isabel Cristina; Soares, Ana Isabel; INVEPA Média-Arte Digital (MAD) preenche o quotidiano visual das crianças e jovens do século XXI. A diversidade de conteúdos digitais, plataformas de informação e comunicação têm vindo a ampliar, nas últimas duas décadas, a investigação na área da MAD, assim como a relação com os públicos mais jovens, nas práticas formais em sala de aula e nas práticas informais. Este artigo explora a triangulação educativa entre a intervenção cívica, a criação em MAD e a comunidade jovem - Currículo, Cultura e Comunidade. Em ambiente de sala de aula - Cidadania e Desenvolvimento - duas turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico, a frequentar a Escola Básica Vasco da Gama de Sines, são representativas desta articulação, através da qual se questiona se as suas criações multimédia lhes despertam a consciência e intenção artivista para o poder da MAD. Procura conhecer-se que temas interessam aos jovens e de que modo estes atuam na sociedade em que se inserem, dentro e fora da escola, artística, social, digital ou fisicamente. A metodologia utilizada assenta numa pedagogia interativa e participativa, de acordo com a qual os alunos em sala de aula não são entendidos apenas como seguidores, mas são vistos igualmente como criadores em MAD - videoarte. No contexto da Literacia para a Média-Arte Digital, entendemos ser importante ampliar a comunicação entre docentes e estudantes na promoção da criação artística, digital e cívica. A criação em videoarte nas práticas educativas revela potencial na comunicação massiva e, quando direcionada para causas sociais e ambientais, permite o envolvimento coletivo cívico e artístico dos mais jovens, dentro e fora da escola, bem como a sensibilização das comunidades para temas de pertinência atual. No final, o artigo apresenta a perceção, a consciência sobre a utilização cívica que os alunos fazem da MAD e a sua capacitação digital mobilizada para a Cidadania, mais participativa nas práticas formais em sala de aula. A escola estimula e permite a participação dos jovens e coloca-lhes desafios atuais sobre o mundo que os rodeia; contudo, nas práticas educativas informais, fora da escola, verifica-se que os jovens não cultivam hábitos de intervenção sociocultural com autonomia. É pouco percetível a intervenção e o desenvolvimento da sua capacitação digital em iniciativas sociais, culturais e artísticas na cidade onde nasceram e vivem.
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