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Publication
Gestão e liderança da equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva: desenvolvimento de uma escola inclusiva
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| 1.86 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Com o intuito de investigar as dificuldades advindas dos reduzidos ou falta de meios e recursos humanos e organizacionais específicos que poderão obstaculizar a operacionalização da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), afetando o desenvolvimento de uma escola efetivamente inclusiva. Deste modo, objetiva-se compreender como a gestão e liderança da EMAEI promove uma cultura de escola que visa o desenvolvimento de uma Educação Inclusiva. Concretamente entender o processo de gestão e liderança da EMAEI e a sua influência na cultura e estrutura organizacional de uma escola promotora da inclusão e equidade, atendendo à diversidade discente. Relativamente à abordagem metodológica optar-se-á pelo método qualitativo, recorrendo à observação direta, inquérito por entrevista semiestruturada, entrevista Focus Groups e análise documental com o intuito de analisar, não só do ponto de vista estrutural, como é o caso da criação da EMAEI, mas também organizacional, como as escolas se adaptaram no sentido de conceder resposta educativa ao atual enquadramento legal. Por conseguinte, prevê-se que a investigação de mestrado em fase inicial de desenvolvimento permita perceber práticas, principais dificuldades, perceções dos atores educativos, influência na cultura de escola e desempenho organizacional adaptativo da escola com a incorporação da referida equipa
multidisciplinar.
Description
Keywords
Educação inclusiva Organização escolar
Pedagogical Context
Citation
Oliveira, S., Henriques, S., Almeida, A. P. (2025). Gestão e liderança da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva: Desenvolvimento de uma escola inclusiva. In Amélia Lopes, Ana Sofia Pinho, Elsa Estrela, Germano Borges, Lucinda Palhares, Maria Figueiredo, Marta Abelha, Rita Tavares de Sousa (orgs), eBook de resumos do II Encontro: “A (Boa) Educação na escola: perspetivas, práticas e desafios”, p.92, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação
Publisher
Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação