Ciências da Educação | Comunicações em congressos, conferências, seminários/Communications in congresses, conferences, seminars
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Entradas recentes
- Curadoria de recursos didático-pedagógicos para o ensino de divisão na educação inclusiva: recursos para o 5º ano com foco na deficiência intelectualPublication . Silva, Flávia; Abelha, Marta; Schlünzen Junior, KlausEste estudo tem como tema a curadoria de recursos didático-pedagógicos para o ensino da operação de divisão no 5º ano do Ensino Fundamental, com foco em alunos com deficiência intelectual. O problema investigado parte das dificuldades que esses estudantes enfrentam na aprendizagem matemática, especialmente pela necessidade de conhecimentos prévios em adição, subtração e multiplicação, muitas vezes não consolidados. O objetivo geral é desenvolver uma curadoria de recursos digitais e não digitais, avaliando sua aplicabilidade e acessibilidade em contextos de ensino inclusivo. A pesquisa adota abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, envolvendo observações, entrevistas e análise documental em uma escola pública com Atendimento Educacional Especializado (AEE). Espera-se que os recursos organizados em fichas pedagógicas favoreçam práticas docentes mais inclusivas, ampliando a compreensão e o engajamento dos alunos. Considera-se que a curadoria proposta contribuirá para a formação docente, a equidade educacional e o direito de acesso significativo ao conhecimento matemático, oferecendo um produto educacional replicável em diferentes contextos escolares.
- Experiencias y demandas juveniles: subsidios para acciones en el ámbito del ocio, el consumo, la sexualidad y la religiónPublication . Romera, Liana Abrão; Rigoni, Ana Carolina Capellini; Henriques, Susana; Paiva, Cristiane; Cruz, Luciana Aparecida Nogueira da; Reis, Rafael dos Santos; Vieira, Cristina Pereira; Gervilla, Elena; Martins, Raul AragãoSe trata de una investigación multicéntrica desarrollada por investigadoras de universidades de Brasil, Argentina, España y Portugal, que busca conocer los componentes que marcan los dilemas y las demandas de la juventud contemporánea. Parte de un enfoque interseccional con énfasis en cuatro ejes: experiencias de ocio, religiosidad, sexualidad y consumo de drogas, analizados de forma interconectada.
- The case for intergenerational serious games on cybersecurity awareness: a conceptual frameworkPublication . Bernardino, Iolanda; Bidarra, José; Bidarra, RafaelToday’s society is becoming increasingly digitized, and many unprepared citizens fall prey to cybersecurity threats. For different reasons, developing safe online behaviors is a particular challenge for both older and younger generations. In this paper, we build on previous research to argue that intergenerational serious games can offer a promising educational approach to addressing this problem. We pose that, if carefully designed, a serious game that brings older and younger generations together can both enable older adults to improve their cybersecurity skills while sharing their life experience, and allow younger people to grow as they share their digital expertise. We discuss how playful collaboration between these two demographics may support the development of safe online practices. As a result, we propose a conceptual framework for the development of intergenerational digital safety learning through serious games, aimed and guiding the design and testing of such experiences. Finally, we recommend exploring and developing supportive learning environments as a means to foster a digitally secure and socially connected society.
- Learning and innovation in health and environment through the International Voalition of Climate Action in Prevention Science (ICCAPS)Publication . Mapar, Mahsa; Henriques, Susana; Sandoval, Larissa de A. Nobre; Roch, Karine Le; Miller, Brenda; Gervilla Garcia, ElenaThe International Coalition of Climate Action in Prevention Science (ICCAPS), founded in 2020, brings together researchers and practitioners worldwide to integrate climate action into prevention science. As a pioneer in digital education in Portugal, Universidade Aberta plays a key role in ICCAPS’s international work. By linking research, training, and practice across the ICCAPS global network, UAb’s expertise in digital education fosters international knowledge exchange, supports evidence-based interventions in health promotion, environmental literacy, and climate resilience, and expands ICCAPS’s reach to empower vulnerable populations.
- Gestão de dados de investigaçãoPublication . Mouraz, Ana; Borges, IrinaApresentação no encontro Abrir a Ciência, ampliar o impacto: a nova Política de Ciência Aberta da UAb , que teve lugar no dia 11 de fevereiro de 2026 na Universidade Aberta. Abordam-se os principais cuidados e argumentos que justificam a Gestão de dados de Investigação.
- From findings to practice: the AECED framework and guidesPublication . Neves, Claudia; Oliveira, Juliana Gazzinelli de; Almeida, Ana Patrícia; Abelha, Marta; Abrantes, Pedro
- Pensamento computacional, pensamento criativo, programação e robótica na educaçãoPublication . Pinto, Maribel; Cabero-Almenara, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Montenegro-Rueda, Marta; Fernández-Cerero, José
- Territórios da infância: a cidade pela voz das criançasPublication . Almeida, Ana Patrícia; Bragagnolo, Adriana; Portal, Carla; Diedrich, Marlete Sandra; Fochi, Karla Antoniazzi; SPCEEsta comunicação tem como objetivo principal abordar um projeto de extensão universitária, sediado na Universidade de Passo Fundo, intitulado “Territórios da Infância: a cidade pela voz das crianças”. Esse projeto enquadra-se no âmbito da Rede Unitwin UNESCO “Cidade que educa e transforma”. O objetivo da proposta é pensar a cidade com as crianças, num processo de escuta da infância, através da sua participação nas decisões sobre os espaços onde vivem e nas políticas públicas, com a adoção da metodologia de assembleias. O exercício de participação e de integração social passa por experiências que constituem vivência na aprendizagem e encontram na linguagem a sua manifestação. O projeto procura: a) a construção da relação criança-cidade, pela voz e pelo olhar das crianças, em função das suas experiências, da sua percepção e interação entre pares e com os espaços e como essa relação consolida a visão da cidade como um território educativo; b) a constituição da criança como ser social na sua comunidade. Ao garantir a escuta significativa da criança, o projeto proporciona às crianças vivências interativas que podem resultar numa formação de caráter social positiva, ampliando as suas possibilidades de lidar com os problemas sociais e com suas necessidades na comunidade da qual fazem parte; c) o reconhecimento da criança como um sujeito participante, com espaço na sociedade da qual faz parte, representando uma importante iniciativa de consolidação da participação social das crianças na construção de políticas públicas para a infância.
- Aprendizagem ao Longo da Vida: a chave para o futuroPublication . Santos, Arnaldo