LE@D - Laboratório de Educação a Distância e Elearning | Recursos educacionais / Educational resources
URI permanente para esta coleção:
Materiais de ensino, aprendizagem ou investigação preferencialmente sob domínio público ou licenciados de forma aberta, de modo a permitir a sua utilização, reutilização ou adaptação por terceiros. Recursos educativos que visam potenciar a criação de novos recursos educativos.
Notícias
Esta coleção pode incluir cursos completos, parte de cursos, módulos, livros, artigos de investigação, fotografias, ficheiros de áudio ou de vídeo, testes, software bem qualquer outra ferramenta que potencie o acesso ao conhecimento. O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso e a reutilização dos conteúdos.
Navegar
Percorrer LE@D - Laboratório de Educação a Distância e Elearning | Recursos educacionais / Educational resources por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "10:Reduzir as Desigualdades"
A mostrar 1 - 10 de 17
Resultados por página
Opções de ordenação
- Audiolivros de literatura em português a elaborar para o ensino e a aprendizagem de PLM e PLNMPublication . Castelo, Adelina; Rocha, Ana PaulaEsta lista resulta de um trabalho que procurou identificar as necessidades prioritárias em termos de audiolivros gratuitos de literatura em português e reproduzidos em português europeu (PE). Visa constituir um instrumento de trabalho que facilite a escolha de audiolivros de literatura em português a elaborar por parte de professores, formadores e estudantes, com objetivos pedagógicos. A proposta da lista em causa considerou não só a utilidade pedagógica das obras no âmbito do ensino e aprendizagem de português (como língua materna e língua não materna), como também a procura de alguma diversidade e representatividade de diferentes épocas, géneros e literaturas em português. A lista foi elaborada no âmbito do projeto “Literatura em formato digital no ensino de línguas em Portugal e no ensino de português no estrangeiro” (LibriDig_PT; PTIN/UID4372-LE@D/012023).
- Audiolivros literários em português europeu disponíveis em acesso abertoPublication . Castelo, AdelinaEsta lista resulta de uma pesquisa que procurou mapear audiolivros literários que estão reproduzidos em português europeu (PE) e se encontram disponíveis em acesso aberto. Havendo uma oferta muito mais ampla de audiolivros literários em português brasileiro ou em línguas estrangeiras como o inglês e o espanhol, torna-se relevante ter uma lista de referência para os materiais disponíveis para quem quer ensinar ou aprender a variedade europeia do português. Não constitui uma lista exaustiva, mas sim um instrumento de trabalho com mais de 100 itens visando facilitar a tarefa não só dos professores que queiram (incentivar a) usar audiolivros literários em PE, como também dos formadores de professores. Valorizando a relevância pedagógica das obras no âmbito do ensino e aprendizagem de português (como língua materna e língua não materna), inclui sobretudo literatura originalmente escrita em português; no entanto, dada a escassez de materiais disponíveis e a relevância de incentivar o recurso a obras literárias universais e diversificadas em formato áudio, integra ainda alguns outros textos literários traduzidos para português. Esta lista foi elaborada no âmbito do projeto “Literatura em formato digital no ensino de línguas em Portugal e no ensino de português no estrangeiro” (LibriDig_PT; PTIN/UID4372-LE@D/012023). Para o efeito, foi feita uma pesquisa nas seguintes fontes: (i) principais plataformas de acesso aberto que incluem audiolivros (YouTube, LibriVox, SoundCloud, Spotify); (ii) websites identificados através de motores de busca com a expressão “audiolivros online gratuitos”.
- ENID-Teach European network in D-flexible teaching: actions and resultsPublication . Morgado, Lina; Mendes, António Quintas; Afonso, Ana Paula; Aires, Luísa; Penicheiro, Filipe; Souza, Elizabeth; Pinto, João; Areias, Maria ElisaENID-Teach is a pedagogical design proposal aimed at university teachers, professors, trainers, and teacher educators. Its general goal is to help educators master D-Flexible Learning methodologies, apply microlearning techniques, and enhance their digital competence in digital pedagogies. This gola is allinged with a) DiCompEdu - European Framework the Digital Competence Educators. b) UNESCO ICT - Competency Framework for Teachers c) SDG - Sustainable Development Goals. d) OEP and OER - Open Education Practices and Resources.
- Facing challenges in higher education: enhancing accessibility and inclusion through flexible learning designPublication . Afonso, Ana Paula; Morgado, Lina; Carvalho, Isabel Cristina; Spilker, Maria JoãoThis resource is the vídeo-abstrat of the article Facing Challenges in Higher Education: Enhancing Accessibility and Inclusion Through Flexible Learning Design. The increasing cultural and demographic diversity among higher education students highlights the challenges regarding accessibility and inclusion. The COVID-19 pandemic has accelerated the shift toward flexible, technology-based teaching practices. However, inclusive, and accessible pedagogical practices lack consistency, particularly when supporting students with disabilities or diverse learning needs. This study evaluates the effectiveness of the Learning Design for Flexible Education (FLeD) Tool—a web-based platform developed to support teachers in designing flexible and inclusive learning scenarios. The research adopts a qualitative approach, featuring semi-structured interviews with two Portuguese experts in accessibility and inclusion. The experts analyzed three learning scenarios designed using the FLeD Tool, through the lens of Universal Design for Learning standards. The collected dataset was analyzed using thematic analysis to identify common issues, strengths, and opportunities for improvement. The findings show a gap between institutional policies and their practical application, mainly due to inconsistent teacher training and technical limitations. While the FLeD Tool supports more flexible and inclusive pedagogical designs, experts have identified key shortcomings such as the lack of automated accessibility checks and limited support for specific disabilities. Despite the reduced number of participants (two experts) and dataset (three learning scenarios), which limits the study’s generalizability, the conclusions draw attention to the pivotal role of systematic teacher training, embedded accessibility features and solid institutional policies in bridging the gap between policy aspiration and effective inclusive practice.
- Find, Select, Use and Re-use OERPublication . Morgado, Lina; Teixeira, AntónioThe Unit 2 is part of the training material "OER and Sustainability Models" (to train trainers) and it is organised in Units. With this Training Material, the learner will be able to: i) understand the approach of open movement; ii) describe/identify specific characteristics of OER; iii) find, select and use/reuse/make one OER; iii) analyse case studies of sustainable models of OER. The Unit 2 is about how to find, select and use/reuse/create an OER . Having successfully completed this Unit, the learner will be able to: a) find, select and use/reuse/create an OER . The content is an OER.
- Fled playful design: the fled garden challengesPublication . Morgado, Lina; Afonso, Ana Paula; Carvalho, Isabel Cristina; Pinto, MaribelFLEDGardnen is an open educational resource developed to support the playful path in faculty about flipped course learning design as part of the EU's Fled Project.
- IDESUSA-LM: guião orientador para o uso de audiolivros literários no ensino da língua maternaPublication . Castelo, AdelinaEste guião consiste numa adaptação para o ensino da língua materna do IDESUSA, proposto e explicado em Castelo et al. (em preparação). Mais especificamente, corresponde a um conjunto de questões que pretendem orientar o professor nas suas práticas pedagógicas quando usa audiolivros literários para promover as várias competências associadas ao ensino da língua materna. Para cada questão são apresentadas várias respostas possíveis e a opção por cada uma delas deve ser uma decisão consciente por parte do professor.
- Introdução aos métodos de pesquisa em educação comparada: anotações para um minicursoPublication . Constantino, Paulo; Henriques, SusanaPretende-se com este recurso reconhecer o campo de estudo e a base conceptual da educação comparada. Com estas bases, pretende contribuir-se para promover o conhecimento e aplicação de métodos comparativos.
- Investigação em Supervisão PedagógicaPublication . Henriques, SusanaNeste recurso começamos por apresentar as fases do processo de investigação, detalhando aquelas que se espera serem mais detalhadas num plano - Enquadramento teórico e Metodologia.
- Mov2EAD. Move to distance education: emergency teaching & digital transformation in higher educationPublication . Morgado, Lina; Paiva, Ana; Paz, João; Loureiro, Ana; Runa, Ana; Afonso, Ana Paula; Seco, Carlos; Pereira, Hugo; Mendes, Elizabeth; Messias, Inês; Vieira, Márcia de Freitas; Rocha, Maria Antonieta; Spilker, Maria João; Oliveira, Nuno Ricardo; Cardoso, PaulaThe project MOv2EAD- Move to Distance Education: Emergency Teaching & Digital Transformation in Higher Education is a project integrated in Laboratory of Distance Education and eLearning (https://lead.uab.pt/mov2ead) started in the heart of the pandemic and with the involvement of 8 Portuguese public and private higher education institutions. Its goal was to understand the experiences of HE teachers and students and the digital transition of face to face teaching to Distance Learning (DL) during the pandemic and post-pandemic period. The results gathered a robust overview of the pandemics experience and relevant indicators to enhance the digital transformation of the HEIs involved. It also helped to develop new inter-institutional cooperation and produced several publication outputs and transformational actions in institutions.