Mestrado em Estudos de Língua Portuguesa - Investigação e Ensino | Master's Degree in Studies on Portuguese Language - TMELP
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Browsing Mestrado em Estudos de Língua Portuguesa - Investigação e Ensino | Master's Degree in Studies on Portuguese Language - TMELP by Field of Science and Technology (FOS) "Humanidades::Línguas e Literaturas"
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- Do discurso autobiográfico à inquietação insular na obra Um Deus à Beira da Loucura de Daniel de SáPublication . Cordeiro, Carolina Marília Oliveira; Seara, IsabelUm Deus à Beira da Loucura, de Daniel de Sá é um relato ficcional contextualizado num dos episódios mais trágicos da História da humanidade, no séc. XX. Num diálogo marcadamente retórico-pragmático, o autor açoriano oferecenos uma passagem para um registo que poderá aportar um cariz autobiográfico. A obra reflete, no fundo, no nosso entender, uma visão metafórica da insularidade, especialmente uma vivida no arquipélago até à revolução portuguesa de abril de 1974 e até à instauração definitiva de uma autonomia face ao governo central português. Segundo a nossa ótica, este é um perfeito exemplo de como uma novela é capaz de exemplificar características autobiográficas e, ao mesmo tempo, espelhar recursos retórico-pragmáticos pertinentes o bastante para fixar Daniel de Sá num lugar de destaque na literatura contemporânea açoriana. Com esta obra de Sá, tentaremos evidenciar a pertinência dos seus elementos autobiográficos, bem como a sua linha retórica-estilística presente nos diálogos entre as duas personagens fulcrais desta obra. Para além destes argumentos, tentaremos avultar as características da obra numa visão pragmática dos diálogos presentes na novela e trazer à tona as características biográficas, bem como a sociedade onde o autor se insere, que influenciam ou podem influenciar a criação literária, de modo a que se possa justificar a inquietação insular na escrita literária.
- Implicações pedagógicas da utilização de ferramentas digitais na aprendizagem do discurso oral, na língua francesaPublication . Coutinho, Natália Ferreira Marques; Falé, IsabelA oralidade, no ensino das línguas estrangeiras, e o uso das tecnologias, na sala de aula, são dois temas importantes na prática letiva atual. O Quadro Europeu da Referência das Línguas recomenda e a legislação introduziu a obrigatoriedade da avaliação da componente oral nas disciplinas de língua estrangeira. Sendo a oralidade concretizável em termos de compreensão e produção/interação, pretende-se refletir sobre a forma como a escola se deve adaptar para proporcionar a aquisição dessa competência, orientando os alunos para o sucesso. Por outro lado, é indissociável o uso das TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) na sala de aula, quer como ferramenta de apoio do professor, na preparação e planificação das aulas; quer como ferramenta de trabalho e de motivação, no espaço das aprendizagens, com o aluno, numa sociedade global, onde a informação está à distância de um clique. Esta reflexão pretende responder a algumas questões: de que forma a oralidade está a ser ensinada e avaliada na escola; que material didático é usado pelos alunos, nas atividades de compreensão e produção/interação oral; e, por fim, quais os contributos das ferramentas digitais para a aprendizagem da oralidade. Assim, no primeiro capítulo dedicado exclusivamente à oralidade, refletiremos sobre a sua importância na disciplina de língua estrangeira, em particular, no Francês; sobre o espaço que ela ocupa na escola e na sala de aula, quais os constrangimentos e dificuldades; e como se avalia. No segundo capítulo, concentramos a nossa atenção nos recursos digitais ao serviço do ensino: que tecnologias digitais estão acessíveis na escola e aos alunos e de que forma podem influenciar a aquisição da oralidade na língua francesa. No terceiro capítulo, descreve-se a parte prática. No quarto capítulo, analisa-se os inquéritos realizados e análise crítica dos resultados.
- Integração dos recursos tenológicos no ensino de português língua estrangeiraPublication . Aguiar, Claudia Rosane Cordeiro; Barbas, Maria da Costa Potes Franco Barroso Santa-ClaraA integração dos recursos tecnológicos tradicionais, como livros didáticos, aulas presenciais e manuais de aprendizagem, com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tem se apresentado, nos últimos decênios, como alternativa para a Aquisição de uma Segunda Língua (ASL), mais especificamente o ensino e aprendizagem do Português como Língua Estrangeira (PLE). Os objetivos desta pesquisa foram analisar a integração desses recursos tecnológicos no ensino de PLE, compreender a aquisição e aprendizagem de uma segunda língua, identificar o português como Língua Estrangeira e analisar a aplicação dos recursos tecnológicos no ensino de PLE. Na Metodologia, fez-se o levantamento e análise dos estudos sobre as tecnologias e o ensino de PLE a 28 alunos matriculados no projeto na Highlands High School, Sacramento American School District, 6601 Guthrie Street, North Highlands, California, 95660 – Estados Unidos. Os resultados mostraram-se eficazes e alcançaram-se metas importantes no ensino e aprendizagem de PLE na combinação de recursos tecnológicos e no uso das TIC.
- Para preencher o défice de esperança ... um discurso de afetos: análise retórico-discursiva e contrastiva dos discursos do Presidente da República Marcelo Rebelo de Sousa e dos seus antecessoresPublication . Soares, Sílvia Maria Jesus; Seara, IsabelO Presidente da República Portuguesa, Professor Marcelo Rebelo de Sousa, tomou posse a 9 de março de 2016 e rapidamente recebeu o cognome de “Presidente dos afetos”. É do conhecimento público que este epíteto vem da sua espontaneidade, da forma simples como se dirige aos cidadãos, nomeadamente em situações mais informais. Estas características, que são próprias da sua personalidade, já as havia demonstrado nas suas atividades como professor universitário, como líder partidário, como deputado e, sobretudo, como comentador semanal de um canal de televisão. Considerando que os discursos de comemoração nacional são uma oportunidade estratégica de construção da mensagem política do Presidente, esta investigação visa analisar que estratégias discursivas são utilizadas pelo Presidente da República Marcelo Rebelo de Sousa para criar um ethos de cumplicidade com o povo português, analisando também o que o aproxima e o que o distancia dos seus antecessores. Além do conceito de discurso e de discurso político, merecem especial atenção os conceitos de retórica, de argumentação e de ethos, tendo sempre em perspetiva o papel das emoções no discurso e os mecanismos discursivos usados na sua construção. O corpus de análise, constituído por seis discursos referentes às comemorações do dia 10 de Junho, dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas, é aqui analisado numa perspetiva retórico-discursiva e comparativa, tendo por base as linhas teórico-metodológicas apresentadas na parte teórica. Esta análise centra-se na estrutura dos discursos, referindo os topoi que têm em comum. Em termos de análise retórico-discursiva, procuraram-se evidências linguísticas da forma como se constrói um ethos de cumplicidade com o povo português, nomeadamente os atos ilocutórios utilizados, deíticos predominantes e modalidade, tendo sempre presente que o domínio da modalização abarca todo o domínio lexical.
- Para uma análise retórico-pragmática da Carta de Tiago do saber "destruidor" ao fazer "sabedor"Publication . Vieira, Rosinaldo Ernesto; Seara, IsabelA Carta de Tiago, eclipsada pelas epístolas de Paulo, é o objeto de investigação desse trabalho, a partir da teoria de uma abordagem retórico-pragmática, sobre a questão do dizer e do fazer. A análise tomará como referencial as teorias dos atos de fala de Austin e Searle, pois para ambos, as palavras não são meramente palavras, mas são ações que moldam o mundo e a realidade das pessoas. As palavras da Carta de Tiago são carregadas desse elemento significativo do fazer. Para o autor da Carta, discurso e prática caminham juntos. O discurso não pode estar dissociado da ação. Isso, quando se trata de fé e obra, mas sobretudo, quando se trata de ética. São questões que exigem uma pronta resposta. Suas exigências vão além de respostas prontas e retóricas, requer saídas, alternativas para suas crises que são as mais diversas. Crises que vão dos problemas econômicos, políticos, sociais, familiares, religiosos, tanto numa visão global, quanto numa visão localizada, portanto, a Carta de Tiago apresenta um discurso ético persuasivo que, a luz das teorias dos atos de fala, é posto em evidência, pois o discurso deve sair do dizer para o fazer.
- O poder da ironia na crónica humorística portuguesa : análise pragmático-discursiva de crónicas de Ricardo Araújo Pereira e Eça de QueirósPublication . Teixeira, Daniela Alexandra Matos; Seara, IsabelO presente trabalho de investigação visa proceder a uma análise pragmático-discursiva do género textual crónica, mais propriamente, da crónica humorística, tendo em conta a multiplicidade temática a que alude, entrecruzando dois “tons” díspares, que aqui se conjugam, o jornalístico e o literário. Demonstrar-se-á como este género textual apresenta diversos mecanismos linguístico-discursivos, como sejam elementos léxico-morfossintáticos estrategicamente “arranjados”, e bem assim os atos ilocutórios, os recursos retórico-expressivos, os tipos de cómico, empregues nas várias sequências textuais. Mais do que empregar estratégias, a crónica humorística “toca consciências”, isto é, desperta nos recetores emoções, motivações e até comportamentos, com intencionalidade, em crescendo, de relato, denúncia, crítica, moralização, mudança social, ainda que para tal viole deliberadamente princípios e máximas conversacionais, em ameaça à face dos interlocutores. Proceder-se-á à análise comparativa e contrastiva de composições textuais de momentos histórico-literários distintos, representados por duas gerações de cronistas: da atualidade, atravessando os séculos XX e XXI, Ricardo Araújo Pereira, autor de “Crónicas da Boca do Inferno”, publicadas na revista Visão (versões em papel e online) e reconfiguradas em livros (2007, 2009 e 2013); do século XIX, Eça de Queirós, autor de Uma Campanha Alegre: De «As Farpas» (1965, data da edição aqui consultada), que reúne textos d’ As Farpas, escritas em parceria com Ramalho Ortigão. Pretende-se com esta análise demonstrar possíveis similaridades temáticas, confluências de intencionalidade, sublinhando o seu valor crítico, interventivo e moralizante, bem como regularidades estratégicas e sequenciais.
- O sentido da vida: análise retórico-discursiva de discursos inspiradoresPublication . Ochôa, Sónia Maria Daniel de Melo; Seara, IsabelCom o título O Sentido da vida inspirado no discurso proferido por Manuel Forjaz, o presente estudo tem como objeto de investigação discursos inspiradores que visam “não só a comunicação de ideias, pensamentos e sentimentos, mas também a persuasão e o convencimento de interlocutores” (Silva, 2006: 2), no que diz respeito ao sentido da vida: ao que cada um fez e/ou faz ou deverá fazer para atingir aquilo que pretende. Os discursos são analisados do ponto de vista retórico-discursivo. Assim, parte-se da análise de um corpus textual, selecionado a partir do tema base – “o sentido da vida”, verificando a legitimidade e a credibilidade de cada orador e as estratégias utilizadas por cada um para transmitir a sua mensagem. Neste sentido, procede-se ao recenseamento dos atos de fala, dos recursos expressivos e dos aforismos convocados em cada discurso. Na primeira parte, apresenta-se o enquadramento teórico no que concerne à linguagem, à argumentação e à teoria dos atos de fala, fazendo-se, também, uma revisão da literatura relativa à legitimação, à credibilidade e à captação. A especificidade do corpus textual leva à abordagem de conceitos ligados à autobiografia e à enunciação aforística. Os procedimentos de análise adotados, tendo em conta os discursos selecionados, são abordados na segunda parte. A terceira parte é dedicada à análise das estratégias utilizadas por cada orador para transmitir a sua mensagem sobre o sentido da vida.
- As TICs e o ensino do português : um estudo de caso : Escola Básica e Secundária Olavo Moniz Ilha do Sal - Cabo VerdePublication . Costa, Indira Gomes de Oliveira; Barbas, Maria da Costa Potes Franco Barroso Santa-ClaraO estudo, ora apresentado descreve como o português, pode ser trabalhado de forma colaborativa e interativa nas aulas da disciplina de Língua Portuguesa (como Língua Segunda, doravante L2) no 2º ciclo do Ensino Secundário. A evolução dos métodos de ensino implica novos conceitos e novas abordagens para o ensino do Português como Língua Segunda, almejando sempre chegar o mais perto possível do contexto real dos alunos. O objetivo deste trabalho é identificar atividades interessantes que promovam o gosto tanto pela leitura como pela escrita. Usou-se como estratégia o uso das novas tecnologias, doravante NTICs. Foi utilizado o método quantitativo e qualitativo. Recorreu-se à pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa de campo foi realizada em duas turmas do décimo primeiro ano com o Português (Comunicação & Expressão) e com os professores de Português da Escola Básica e Secundária Olavo Moniz (EBSOM), ilha do Sal, Cabo Verde. A referida pesquisa demonstrou que é possível, através das TIC desenvolver o uso da Língua Portuguesa, para além de resgatar parte da nossa memória criativa, trabalhar a cidadania, aspeto importante nesta era da globalização. Nesta investigação pesquisa-se o uso que os alunos e os professores de Português fazem das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Para tal fez-se uso do questionário como instrumento de pesquisa. Os dados mostram que as dificuldades de acesso e equipamento fazem com que esse uso seja restrito e o uso das AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) é quase inexistente. As aulas foram momentos de aprendizagem através do brincar, do divertir e onde o espírito crítico, a imaginação, o caráter individual/grupo, a autoestima e a autonomia foram desenvolvidos. No final do documento as linhas de leitura apontam reflexões baseadas na análise dos dados, nas aulas realizadas com este próposito, para além de pesquisas e observações in loco.