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Publicação
Relações entre as políticas públicas e o desempenho de Portugal no PISA (2000-2015)
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo apresenta os aspetos mais relevantes de uma investigação realizada entre
2017 e 2018 cujo propósito fundamental foi compreender melhor o que terá mudado no sistema
escolar português que possa ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos
portugueses no Programme for International Student Assessment (PISA). O método utilizado, qualitativo
por natureza, foi concebido para recolher dados em cada um dos seguintes domínios:
conhecimento produzido no âmbito do PISA; políticas públicas de educação que se desenvolveram
a partir da publicação, em 1986, da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE); perceções de
intervenientes (docentes, diretores e inspetores de escolas) acerca das relações entre as políticas
públicas de educação e a melhoria do desempenho dos alunos. Os resultados da investigação
mostraram que os programas que materializaram as políticas públicas nas últimas três décadas estão
relacionados com melhorias sensíveis na organização e funcionamento pedagógico das escolas, nas
práticas de ensino dos docentes e nos seus processos de cooperação e de colaboração. Estas
políticas e aquelas melhorias poderão ajudar a compreender o desempenho crescentemente
positivo dos alunos portugueses no PISA.
Descrição
Palavras-chave
Políticas públicas de educação PISA Qualidade da educação Avaliações internacionais
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, D., Neves, C., Tinoca, L., Viseu, S., Henriques, S. Relações entre as políticas públicas e o desempenho de Portugal no PISA (2000-2015). Education Policy Analysis Archives
Editora
Arizona State University