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Relações entre as políticas públicas e o desempenho de Portugal no PISA (2000-2015)
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | pt_PT |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | pt_PT |
| dc.contributor.author | Fernandes, Domingos | |
| dc.contributor.author | Neves, Claudia | |
| dc.contributor.author | Tinoca, Luís | |
| dc.contributor.author | Viseu, Sofia | |
| dc.contributor.author | Henriques, Susana | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-19T10:51:42Z | |
| dc.date.available | 2022-05-19T10:51:42Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Este artigo apresenta os aspetos mais relevantes de uma investigação realizada entre 2017 e 2018 cujo propósito fundamental foi compreender melhor o que terá mudado no sistema escolar português que possa ter contribuído para a melhoria do desempenho dos alunos portugueses no Programme for International Student Assessment (PISA). O método utilizado, qualitativo por natureza, foi concebido para recolher dados em cada um dos seguintes domínios: conhecimento produzido no âmbito do PISA; políticas públicas de educação que se desenvolveram a partir da publicação, em 1986, da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE); perceções de intervenientes (docentes, diretores e inspetores de escolas) acerca das relações entre as políticas públicas de educação e a melhoria do desempenho dos alunos. Os resultados da investigação mostraram que os programas que materializaram as políticas públicas nas últimas três décadas estão relacionados com melhorias sensíveis na organização e funcionamento pedagógico das escolas, nas práticas de ensino dos docentes e nos seus processos de cooperação e de colaboração. Estas políticas e aquelas melhorias poderão ajudar a compreender o desempenho crescentemente positivo dos alunos portugueses no PISA. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Fernandes, D., Neves, C., Tinoca, L., Viseu, S., Henriques, S. Relações entre as políticas públicas e o desempenho de Portugal no PISA (2000-2015). Education Policy Analysis Archives | pt_PT |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14507/epaa.30.6213 | |
| dc.identifier.issn | 1068-2341 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/11959 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Arizona State University | pt_PT |
| dc.subject | Políticas públicas de educação | pt_PT |
| dc.subject | PISA | pt_PT |
| dc.subject | Qualidade da educação | pt_PT |
| dc.subject | Avaliações internacionais | pt_PT |
| dc.title | Relações entre as políticas públicas e o desempenho de Portugal no PISA (2000-2015) | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.title | Education Policy Analysis Archives | pt_PT |
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| rcaap.embargofct | O artigo encontra-se aceite para publicação, mas ainda não está publicado. Logo que tal aconteça, submetemos a versão da editora que poderá ficar em acesso aberto. | pt_PT |
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