Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares | Master’s Degree in Information Management and School Libraries – TMGIBE
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Percorrer Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares | Master’s Degree in Information Management and School Libraries – TMGIBE por orientador "Moreira, J. António"
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- Bibliotecas escolares 2.0 e a implementação de portais agregadores de recursos educativos digitais : indicadores de sucessoPublication . Oliveira, Elsa Marina Grilo de; Moreira, J. AntónioA introdução das tecnologias digitais nas escolas vem exigir novas competências aos professores e aos alunos. Esta nova realidade da sociedade da Informação e do Conhecimento contribuiu para repensar novas formas e contextos de aprendizagem face à imensa informação disponível na Web. A Biblioteca Escolar, enquanto estrutura mediadora que seleciona, organiza, partilha e difunde junto da comunidade educativa recursos de informação disponíveis, deve aderir às novas formas de acesso à informação, contribuindo para que os alunos adquiram as competências conducentes a um desempenho ativo, critico e consciente. O presente estudo assumiu uma abordagem quantitativa de recolha e análise de dados e teve como participantes alunos e professores de uma escola secundária do concelho de Vila Franca de Xira. Neste trabalho analisámos o impacto que a implementação de um sistema de gestão de informação de Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas Alves Redol, de Vila Franca de Xira, e em particular da Biblioteca Escolar da escola sede, associado a um conjunto de recursos da Web 2.0, pode ter na motivação dos alunos, aquando da pesquisa de informação, e na motivação dos professores para a partilha de conteúdos digitais que promovam as competências de literacia da informação, tecnológica e digital da comunidade educativa. Após termos concebido um portal que permite a gestão da informação da Biblioteca Escolar e que disponibiliza à comunidade escolar e não escolar o acesso aos recursos educativos digitais, os resultados apontam no sentido de maiores índices de motivação dos docentes na criação e partilha dos seus conteúdos digitais e de índices mais elevados de motivação por parte dos alunos no desenvolvimento de trabalhos de pesquisa.
- O cinema enquanto proposta pedagógica na biblioteca escolar e o seu impacto no autoconceito académico de alunos do ensino básicoPublication . Meireles, Mariana da Luz Guergosso; Moreira, J. AntónioEste trabalho de investigação, pretende analisar a importância da integração pedagógica do cinema em contexto da biblioteca escolar e o impacto que pode ter, a nível da promoção do autoconceito académico dos alunos do 1º ciclo, sobretudo, em relação às dimensões da motivação, da orientação para a tarefa, da confiança nas suas próprias capacidades e da relação com os colegas. A Biblioteca Escolar, com os seus recursos, em particular o PNC e atendendo às particularidades da filmografia, pretende desenvolver um trabalho colaborativo com os docentes enriquecendo o processo de ensino e privilegiando o desenvolvimento de competências base nos alunos, contribuindo desta forma para o sucesso e construção do seu projeto de vida. O presente estudo, que se debruça sobre o universo de 19 alunos de uma turma do 3º ano de escolaridade do ensino básico, é de natureza qualitativa e baseia-se numa metodologia de Design Based Research, utilizando como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário, inspirado e adaptado da Self Concept as a Learner Scale e respeitando as suas quatro dimensões originais: Motivação; Orientação para a Tarefa; Confiança nas Capacidades e Relações com os Colegas. O objetivo deste trabalho é pôr em evidência o cruzamento fértil entre o cinema, o currículo e o autoconceito académico, analisando os benefícios decorrentes da sua integração no contexto da biblioteca escolar, espaço privilegiado para o desenvolvimento das competências transversais definidas para escola do século XXI. Os resultados do estudo permitem-nos concluir que sugere que a estratégia pedagógica implementada através da incorporação do cinema em contexto da Biblioteca Escolar teve um impacto positivo no autoconceito dos alunos, nas dimensões consideradas.
- Ferramentas da WEB 2.0 na biblioteca escolar para a promoção da leitura e literacia digitalPublication . Côrte-Real, Alexandra Maria Franco; Moreira, J. AntónioO universo das tecnologias da informação e comunicação (TIC) é fundamental num novo paradigma de escola do século XXI onde as bibliotecas escolares (BE) têm um papel primordial, não só por serem locais onde o aluno constrói o seu conhecimento, como também por possuírem ferramentas que levam a essa construção. Este novo paradigma leva-nos, ainda a refletir sobre o contributo que a BE poderá dar na inovação do uso das TIC como ferramentas de construção de conhecimento. Os planos de ação da BE e as práticas pedagógicas dos professores não podem ignorar a forma como os alunos interagem, participam e criam informação, partilham ideias, aprendem fazendo, utilizam blogues, redes sociais, telemóveis, podcasts, e se ligam aos seus pares, às comunidades virtuais onde desenvolvem interesses comuns. Todavia, é importante, também, perceber de que forma as BEs se adaptam a esta nova realidade com as diversas ferramentas que a web 2.0 proporciona para promover a leitura digital, como os e-books, os blogues ou os podcasts, e qual o uso que fazem no incentivo a essa mesma leitura digital. Foi com base neste contexto que decidimos desenvolver um estudo que procura analisar o contributo que algumas ferramentas da web 2. 0, como os e-books, os blogues e os podcasts podem dar para a promoção da leitura e da literacia digital. Colocando-nos perante um paradigma construtivista, recorremos a uma metodologia de cariz qualitativo pondo a tónica na revalorização da “pessoa” como sujeito de conhecimento capaz de refletir, de racionalizar, de comunicar e de interagir. Para o efeito, realizámos entrevistas semiestruturadas a dez professores bibliotecários de um Quadro de Zona do Norte do país, que abrange diversos concelhos, tendo posteriormente procedido à sua análise de conteúdo. Da análise e interpretação dos dados, concluímos que os professores bibliotecários auscultados não estão absortos a esta nova realidade web 2.0 marcada pela disseminação recente de ferramentas e serviços. De um conjunto variado de ferramentas e serviços por eles apresentados e que abarcam muitas funções como sugestões de leitura, construção, partilha de recursos, possibilidade de interação entre os utilizadores, estes professores revelam familiaridade com um número assinalável de recursos digitais e apontam as vantagens e desvantagens da sua utilização.
- As tecnologias da informação e comunicação nas bibliotecas escolaresPublication . Marques, Cláudia Cristina Lopes; Moreira, J. AntónioNas últimas décadas tem-se verificado uma forte evolução tecnológica onde as Tecnologias de Informação e Comunicação se têm tornado essenciais e, consequentemente, também na educação e nas Biblioteca Escolares. Um dos pressupostos da Biblioteca Escolar é disponibilizar recursos que possibilitem aos alunos e professores o acesso a informação, em qualquer tipo de formato, a fim de se poder construir conhecimento de uma forma ampla e atualizada. Neste sentido, esta dissertação tem como objetivo principal compreender como é que as Tecnologias da Informação e Comunicação estão a ser integradas nas Bibliotecas Escolares, com vista ao desenvolvimento da literacia associada a essa integração e à promoção da melhoria das práticas desenvolvidas neste contexto. Os dados deste estudo foram recolhidos através dos questionários elaborados pela Rede de Bibliotecas Escolares, no âmbito do Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar, dos ciclos de avaliação: 2015, 2017 e 2019, no distrito de Vila Real. A sua utilização é legitimada por protocolo estabelecido entre a Rede de Bibliotecas Escolares e a Universidade Aberta. Adicionalmente, e para enriquecimento dos resultados da investigação, foram feitas entrevistas aos coordenadores das BE de Vila Real, em setembro de 2025. Este estudo recorreu a uma metodologia mista, conjugando métodos quantitativos, com base na análise estatística de dados, e métodos qualitativos, através da análise de conteúdo, com o objetivo de dar resposta às questões de investigação. Os resultados revelam uma integração gradual, mas desigual, das Tecnologias da Informação e Comunicação nas Bibliotecas Escolares, condicionada por limitações de recursos e de formação, destacando-se o papel da Biblioteca Escolar na promoção da literacia digital.