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Título: O Mestrado em Cidadania Ambiental e Participação da Universidade Aberta: sucessos e progresso de uma formação online e contributos para o desenvolvimento sustentável
Autor: Nicolau, Paula Bacelar
Pereira, Pedro
Azeiteiro, Ulisses
Palavras-chave: Ciências do ambiente
Ciências sociais
EDS
Modelo pedagógico a distância
Avaliação de curso
Elearning
Environmental sciences
Social sciences
ESD
Distance learning pedagogical model
Course assessment
Data: 2017
Editora: Universidade Aberta
Resumo: O ensino superior a distância evoluiu desde as metodologias de primeira geração (correspondência, contacto telefónico e difusão televisiva) até ao online em plataformas eLearning de educação a distância com recurso a ambientes tecnológicos, realidade aumentada e laboratórios virtuais de ultima geração. Num curso totalmente online, gestores e administradores recorrem à adoção das tecnologias da informação e comunicação mais eficazes para o processo de ensino e aprendizagem. Contudo, as predisposições atitudinais e a motivação dos estudantes, as barreiras institucionais e outras, para além da qualidade científica e pedagógica dos cursos, assumem uma importância crucial no sucesso destes processos de aprendizagem, no sucesso do estudante, e assim, na sustentabilidade do sistema de ensino superior a distância. O presente trabalho relata os resultados de uma década de estudos realizados no mestrado em Cidadania Ambiental e Participação da Universidade Aberta. Os principais fatores que têm contribuído para a elevada satisfação e para a perceção da eficácia da aprendizagem, pelos estudantes, foram identificados como (i) a comunicação de elevada qualidade existente, tanto aluno-aluno, como aluno-professor, (ii) o nível de especialização e as capacidades motivadoras do professor, e (iii) aspetos pedagógicos, como a profundidade da cobertura das temáticas em estudo, receção de feedback formativo atempado, os materiais didáticos, a estrutura do curso, e as atividades de aprendizagem. Discutem-se, ainda, as predisposições atitudinais, as motivações e as barreiras identificadas na adoção do eLearning – fatores-chave para o sucesso da aprendizagem e para a diminuição das taxas de abandono de cursos online de 2º ciclo – bem como os progressos e as iniciativas institucionais implementadas. O futuro passa pela adequação curricular àqueles que são os desafios sociais globais (destaque para as alterações climáticas), e institucionais como os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável definidos na agenda 2030 da ONU.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.2/7110
ISBN: 978-972-674-803-3
Aparece nas colecções:Ambiente e Sustentabilidade - Capítulos/artigos em livros nacionais / Book chapters/papers in national books

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