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Publicação
Competências digitais e igualdade de género em educação: desafios e práticas
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Orientador(es)
Resumo(s)
O artigo, desenvolvido no âmbito do projeto DIGENDER2PALOP, analisa de que forma docentes dos ensinos básico e secundário em Angola, Cabo Verde e Guiné-Bissau integram
competências digitais nas suas práticas pedagógicas e promovem a igualdade de género. A investigação adoptou uma abordagem mista, recorrendo a inquéritos por questionário e à realização de grupos focais, com enfoque na apropriação de um toolkit pedagógico e nos desafios enfrentados. Os resultados demonstram que persistem desigualdades estruturais no acesso à educação e às tecnologias.
Conclui-se que promover a literacia digital crítica, aliada à formação docente contínua e a políticas educativas sensíveis ao género, é essencial para uma cultura escolar mais inclusiva e equitativa nos contextos africanos de língua portuguesa.
Descrição
Palavras-chave
igualdade de género competências digitais África lusófona Docentes
Contexto Educativo
Citação
Abelha, M., Almeida, A. P., Neves, C., & Nobre, A. (2026). Competências digitais e igualdade de género em educação: desafios e práticas. Páginas de Educación, 19(2), e5094. https://doi.org/10.22235/pe.v19i2. 5094