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| capítulo | 5.09 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
O constructo tempo virtual, disruptivo, surge do impacto das novas tecnologias cujos resultados não
são totalmente previsíveis. A Educação e a Educação a Distância (EaD), em particular, são setores
particularmente sensíveis aos desenvolvimentos tecnológicos, razão pela qual o nosso estudo é
justificado e foi apoiada pela FCT com uma bolsa de doutoramento acolhida pelo LE@D.
A investigação é focada na experiência dos estudantes na Universidade Aberta portuguesa. Pretendeu se observar e analisar a variável gestão do tempo na sua relação com as tecnologias considerando a
virtualização dos contextos na qual se desenvolve a relação pedagógica. Participaram neste estudo de
caso, de natureza exploratória, estudantes de diversos cursos de licenciatura, mestrado e
doutoramento. A metodologia utilizada é de natureza mista. Como principais resultados destacamos:
1) o perfil de gestão do tempo académico tem relação direta com o grau do curso frequentado; 2) os
estudantes apresentam parcas competências digitais no domínio colaborativo, no momento de
ingresso na universidade.
Description
Keywords
Educação a distância Estudante em EaD Gestão do tempo Tempo virtual
Citation
Neves, A. M., Morgado, L. (2022). A Gestão Multi-Agendas do Estudante a Distância, Morgado, L., Aires, M.L., Seabra, F., Paz, J. Rocha, A. (2022). Formação Avançada integrada no LE@D 2021-2022, pp. 49-54, LE@D, Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/leadf.2022.5
Publisher
LE@D, Universidade Aberta