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Abstract(s)
Este estudo de caso analisa, no concelho de Sintra, os projetos Incluir em Português e Artisticamente, promovidos pela Associação de Professores de Sintra (APS), que visam a integração linguística, cultural, artística e socioemocional de crianças migrantes, sobretudo em idade pré-escolar e no 1.º ciclo. Sustentada numa abordagem qualitativa interpretativa, a investigação recorreu a entrevistas semiestruturadas a coordenadores e membros da direção escolar, bem como à análise de conteúdo de um vídeo institucional do Incluir em Português, com testemunhos de crianças participantes. A análise, enquadrada nos princípios da educação intercultural crítica e da educação inclusiva, identificou práticas pedagógicas, como a estrutura modular progressiva para o ensino de Português Língua Não Materna, metodologias ativas e sensoriais, mediação cultural, expressão
artística cooperativa e avaliação formativa adaptativa. Os resultados evidenciam progressos significativos na apropriação funcional da língua, no fortalecimento da identidade cultural, no desenvolvimento de competências socioemocionais e na consolidação do sentimento de pertença, potenciados por equipas multidisciplinares e pela valorização da diversidade como recurso pedagógico.
Conclui-se que a articulação entre ensino linguístico, dimensão artística e educação emocional constitui um modelo eficaz e replicável para a inclusão escolar em contextos multiculturais, exigindo, porém, mecanismos de sustentabilidade que ultrapassem a dependência de financiamentos de curta duração. O estudo reafirma a inclusão como imperativo democrático e defende a institucionalização de práticas culturalmente responsivas e equitativas, capazes de promover uma educação de qualidade para todos em sociedades plurais.
Description
Keywords
Educação intercultural Inclusão Escolar Crianças Migrantes Integração Linguística
Pedagogical Context
Citation
Almeida, A. P. & Borges, I (2025). Quando a língua se encontra com a arte: caminhos de inclusão de crianças migrantes em escolas de Sintra. In Ana Mouraz, org (2025). AquiMeEncontro: estudos de caso. (119-136). Universidade Aberta
Publisher
Universidade Aberta