Mestrado em Pedagogia do E-Learning | Master's Degree in Elearning Pedagogy - TMPEL
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- Flipped classroom e sala de aula interativa no ensino do inglês língua estrangeira: uma pesquisa-formação na cibercultura, no 2º cicloPublication . Oliveira, Eunice; Santos, EdméaO Ensino Básico em Portugal vive momentos de mudanças com a aplicação da Autonomia e Flexibilidade Curricular que abre portas a metodologias de ensino/aprendizagem que procuram ir ao encontro do Perfil do Aluno do Século XXI . A nossa investigação partiu da pergunta: pode a metodologia Flipped Classroom aliada à Sala de Aula Interativa, potenciar a aprendizagem do Inglês Língua Estrangeira potenciar a aprendizagem Inglês Língua Estrangeira no sexto ano do segundo ciclo do ensino básico? Desenvolvemos o dispositivo Flipped Mobile English Learning, que no seu desenho didático combina Flipped Classroom (Bergmann & Sams, 2016) com Sala de Aula Interativa (Silva, 2014), contemplando tempos de aprendizagem presencial e online, dentro e fora da sala de aula, com recursos educacionais diversificados que visam desenvolver as competências comunicativas, intercultural e estratégica (conforme as Aprendizagens Essenciais, 6º ano). Esta pesquisaformação na cibercultura (Santos, 2014) demonstra que a aprendizagem de Inglês Língua Estrangeira não só é potenciada como também possibilita percursos de aprendizagem diferenciados, que ocorrem quer na mediação pedagógica, na aprendizagem colaborativa, na avaliação formativa ou até na autorregulação das aprendizagens. A sala de aula online criada na aplicação Edmodo não se limitou a ser um repositório de recursos educacionais, mas promoveu interações múltiplas que potenciaram a aprendizagem. Por outro lado, a construção colaborativa da aprendizagem possibilitou autoria, desenvolveu espírito crítico e permitiu o crescimento da autonomia e responsabilidade competências desejáveis ao Perfil do Aluno do século XXI. Seria interessante prolongar este estudo ao longo de um ano letivo numa investigação futura.
- Integração de REA em cenários de aprendizagem escolar no 2º ciclo dos anos iniciais do ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de ItabiraPublication . Torres, Aparecida Dias de Oliveira; Nobre, AnaEste estudo parte da inquietação e vontade de descobrir o que desejam os alunos que hoje encontram-se nas salas de aula dos Anos Iniciais, principalmente nos 4º e 5º anos e que demonstram descontentamento com as atividades propostas pelo currículo atual. Visto que essas crianças possuem habilidades com aparelhos eletrônicos e o uso desses aparelhos desviam, com facilidade, a atenção das crianças, buscou-se aqui a construção de um Recurso Educacional Aberto utilizando os meios digitais e as redes sociais conectadas, a Web2.0. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica, com levantamento de conceitos e embasamento teórico, principalmente em pesquisas já realizadas. Realizou-se também uma sondagem, por meio de entrevista, para delimitar o universo de pesquisa e por fim foi realizada uma experiência, tendo a pesquisadora como observadora atuante no processo de pesquisa. Houve diversos fatores dificultadores, no percurso, principalmente a precariedade da infraestrutura tecnológica da escola e a pouca habilidade dos alunos para utilizar os recursos do laboratório de informática, como instrumentos de aprendizagem. Os resultados apontam que há um grande déficit de recursos nas escolas públicas, tanto de infraestrutura física como tecnológica, o que dificulta a interação dos professores e alunos com os meios digitais conectados em rede de internet e o uso da Web 2.0. Já quanto ao uso de REA, e ou produção desses recursos, há desconhecimento de usos, é difícil de realizar, mas não é impossível.