Ciências da Educação | Comunicações em congressos, conferências, seminários/Communications in congresses, conferences, seminars
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Percorrer Ciências da Educação | Comunicações em congressos, conferências, seminários/Communications in congresses, conferences, seminars por contribuidor "Cabero-Almenara, Julio"
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- Formando ciudadanía resiliente a través de las redes sociales: una experiencia innovadora en educación superiorPublication . Nieto-Ramos, Marina; Puig-Gutiérrez, María; Rodríguez-Marín, Fátima; Pinto, Maribel; Cabero-Almenara, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Montenegro-Rueda, Marta; Fernández-Cerero, JoséLa crisis socioambiental que vivimos actualmente requiere de estrategias educativas innovadoras en la Educación Superior. En este trabajo presentamos una experiencia desarrollada durante el curso 2022-2023, con 38 estudiantes del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Sevilla. Las estudiantes trabajaron el impacto socioambiental de la alimentación humana usando Instagram como diario visual de aprendizaje. Los resultados nos muestran un alto grado de participación de las estudiantes, así como evidencias de una mejora en su nivel de alfabetización ambiental, principalmente vinculado a sus comportamientos proambientales, aunque con un marcado carácter individual. Todo esto nos permite concluir, como también lo hicieran otras investigaciones previas, que la red social Instagram puede ser una herramienta educativa, de evaluación y de investigación útil, que favorece la participación activa y el aprendizaje de los estudiantes sobre problemáticas socioambientales relevantes, promoviendo así una educación más comprometida con temáticas como la sostenibilidad y la justicia social.
- MOOC programación y robótica en educación infantil y primaria: análisis del perfil y las expectativas de los profesionales de la educaciónPublication . Pinto, Maribel; Souza, Elizabeth; Amante, Lúcia; Mendes, António Quintas; Cabero-Almenara, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Montenegro-Rueda, Marta; Fernández-Cerero, JoséEste artículo presenta un análisis de los perfiles y expectativas de los profesionales de la educación que asistieron a la primera edición del MOOC (Massive Open Online Courses) Programación y Robótica en Educación Infantil y Primaria, desarrollado en el marco del proyecto de investigación KML II y que tuvo lugar entre enero y febrero de 2024. Aquí presentamos y discutimos los datos de la encuesta cuestionario aplicada en la fase inicial del curso, que permitió conocer las características de los maestros de infantil, profesores y otros participantes que asistieron a la formación, sus motivaciones para el uso de estas tecnologías y sus expectativas sobre el impacto de estas herramientas integradas en contextos de educación infantil y primaria.
- Scraπ: Comunidad de Aprendizaje Scratch y colaboración entre profesores de matemáticas de 5.º y 6.º gradoPublication . Matos, Ana Beatriz Amaral; Pinto, Maribel; Cabero-Almenara, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Montenegro-Rueda, Marta; Fernández-Cerero, JoséLa sociedad en red plantea desafíos profesionales a los profesores, situándolos en un proceso reflexivo y con necesidades formativas para construir innumerables - 2037 - experiencias de aprendizaje junto a sus alumnos. Reconociendo el potencial de la colaboración docente y el uso de Scratch en el área de Matemáticas y la promoción del Pensamiento Computacional (PC), es importante comprender las contribuciones de una Comunidad de Aprendizaje Online para el aprendizaje de Scratch a través de la creación conjunta de actividades en el área de Matemáticas que promuevan el PC y la consecuente adquisición de conocimientos en esta área curricular. Basándose en la investigación-acción, se construirá una comunidad de aprendizaje online - Scraπ, para profesores de matemáticas del 5.º e 5.º grado. La comunidad se concibe como un medio online interactivo y reflexivo, susceptible de crear aprendizajes creativos, innovadores y transversales, basados en el currículo de Matemáticas y utilizando el Scratch.