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- Diseño, desarrollo y validación de un instrumento para el uso de recursos educativos de realidad aumentada en etapas de educación secundaria y formación profesionalPublication . Delgado-Rodríguez, Santiago; Isaias, Pedro; Cabero-Almenara, J.; Palacios-Rodríguez, A; Montenegro-Rueda, M.; Fernández-Cerero, J.En la actualidad, el ámbito educativo en general, requiere de metodologías que sean más significativas, que utilicen recursos que resulten familiares al alumnado, que despierten su interés y que sean motivadores e inmersivos en los temas tratados. Investigaciones efectuadas recientemente, respaldan la implementación de enfoques que incorporan tecnologías inmersivas como la Realidad Aumentada (RA), debido a su capacidad para incrementar la motivación del alumnado y mejorar los resultados en los procesos educativos. Este estudio utiliza una metodología cuantitativa con el propósito de diseñar, desarrollar y validar un instrumento eficiente y eficaz, que permita la medición tanto del nivel de motivación, como del grado de aceptación de recursos educativos inmersivos basados en RA. Pero que también permita identificar aquellos otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje. Tanto el instrumento utilizado como los datos recopilados con él, permitirán integrar metodologías innovadoras que utilicen tecnología inmersiva de RA y sistemas de evaluación digitales como herramientas educativas, tanto en niveles de Educación Secundaria como de Formación Profesional.
- Codificação como outra linguagem - ScratchJr no jardim de infância, no 1º e 2º ano do 1º ciclo do ensino básico: contributos da uma investigação desenvolvida em Portugal e em portuguêsPublication . Pinto, Maribel; Fernandes, Marlene; Cabero-Almenara, J.; Palacios-Rodríguez, A.; Montenegro-Rueda, M.; Fernández- Cerero, J.Esta comunicação pretende apresentar o currículo do ScratchJr do jardim de infância ao 2º Ano do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), Codificação como Outra Linguagem, que foi traduzido para português por equipa de investigadores da Arcacomum Associação, no âmbito de um projeto financiado pelo programa Scratch Education Collaborative (2022- 2024) do MIT Media Lab, da qual a associação beneficiou e que paralelamente teve o apoio dos investigadores do Devtech Research Group e da Professora Marina Bers, para validação de todo este processo de tradução do currículo (https://sites.bc.edu/codingasanotherlanguage/scratchjr-curricula-portuguese). A primeira fase do projeto foi concluída em Maio de 2024, sendo que a partir de setembro de 2024 se prevê um estudo piloto de implementação deste currículo em contextos educativos em Portugal. Tencionamos neste artigo apresentar em linhas gerais, os currículos desde pré-escolar e do 1º (CEB), de forma a explicitar como pode ser conduzida uma integração curricular do ScratchJr em contextos educativos. Como resultados apresentamos cada um dos currículos e as suas potencialidades a serem aproveitadas e implementadas de forma transversal a diversas áreas curriculares. Concluímos que, a possibilidade de ter traduzido este currículo para português irá permitir integrar a programação por blocos, desde o pré-escolar.
- Pensamento computacional, pensamento criativo, programação e robótica na educaçãoPublication . Pinto, Maribel; Cabero-Almenara, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Montenegro-Rueda, Marta; Fernández-Cerero, José