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Ciências da Educação | Artigos em revistas nacionais / Papers in national journals

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10400.2/982

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Percorrer Ciências da Educação | Artigos em revistas nacionais / Papers in national journals por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais::Ciências da Educação"

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  • Entre integração e inclusão: perceções de atores educativos sobre alunos brasileiros no 1.º ciclo
    Publication . Martins, Helena; Neves, Claudia
    Este artigo analisa como a direção escolar, os professores e as famílias percecionam a integração de alunos imigrantes brasileiros no 1.º ciclo do ensino básico, num estudo de caso realizado numa escola do centro urbano de Braga. O problema de investigação centra-se nas tensões entre a integração administrativa e a inclusão educativa plena. Recorreu-se a uma abordagem predominantemente qualitativa, com triangulação metodológica: entrevistas com responsáveis institucionais e questionários com docentes e encarregados de educação. Os resultados mostram uma avaliação globalmente positiva do acolhimento, mas identificam entraves recorrentes: descontinuidades curriculares e decisões de equivalência, barreiras sociolinguísticas subtis apesar da língua comum, necessidade de tempo e apoio emocional no período inicial e limitações de recursos humanos especializados. As famílias valorizam a dimensão relacional e apontam melhorias na comunicação escola-família e na construção de comunidade. Conclui-se que a língua partilhada não elimina desigualdades e que a integração beneficia de estratégias sistemáticas de acolhimento, diferenciação pedagógica e mediação cultural, reforçando as condições para uma inclusão mais equitativa.
    2026Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • A proposal for intergenerational mentoring in the training of school headteachers
    Publication . Almeida, Ana Patrícia; Mouraz, Ana; Borges, Irina
    In Portugal, in recent months, dozens of school principals have left office after reaching the legal limit for candidacies. Some of these head-teachers have held these leadership positions for around two decades and, during that time, have shaped the school groups they have coordinated, the leadership profiles they have naturalised in their schools, and the local policies they have helped to design to respond locally to the educational problems they have faced. How can the education system capitalise on this experience? Based on the confluence of three key concepts: intergenerationality, mentoring, and professional development, this article aims to discuss how these three concepts can be articulated in the context of educational leadership. This is an exploratory study that uses in-depth interviews with four headteachers at the end of their term. As a result of this work, it was possible to inventory the possibilities and constraints of a training proposal on mentoring for school headteachers to be offered to former professionals who are now ending their long terms of office, so that, as a result of this training, they can ensure the sustainability, innovation, and resilience of school leadership through the systematic transfer of knowledge, the promotion of mutual respect, and the development of future school leaders.
    2026-06-29Artigo científico Acesso aberto Ver mais