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Publicação
A proposal for intergenerational mentoring in the training of school headteachers
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Orientador(es)
Resumo(s)
In Portugal, in recent months, dozens of school principals have left office after reaching the legal limit for candidacies. Some of these head-teachers have held these leadership positions for around two decades and, during that time, have shaped the school groups they have coordinated, the leadership profiles they have naturalised in their schools, and the local policies they have helped to design to respond locally to the educational problems they have faced. How can the education system capitalise on this experience?
Based on the confluence of three key concepts: intergenerationality, mentoring, and professional development, this article aims to discuss how these three concepts can be articulated in the context of educational leadership.
This is an exploratory study that uses in-depth interviews with four headteachers at the end of their term.
As a result of this work, it was possible to inventory the possibilities and constraints of a training proposal on mentoring for school headteachers to be offered to former professionals who are now ending their long terms of office, so that, as a result of this training, they can ensure the sustainability, innovation, and resilience of school leadership through the systematic transfer of knowledge, the promotion of mutual respect, and the development of future school leaders.
Em Portugal, nos últimos meses, dezenas de diretores escolares terminaram os seus mandatos, por terem atingido o limite legal de candidaturas. Alguns destes diretores desempenham estas funções de liderança há cerca de duas décadas e, ao longo desse tempo, moldaram os grupos escolares que coordenaram, os perfis de liderança que naturalizaram nas suas escolas e as políticas locais que ajudaram a conceber para responder localmente aos problemas educativos a que fizeram face. Como é que o sistema educativo pode capitalizar essa experiência? Partindo da confluência de três conceitos-chave: intergeracionalidade; mentoria e desenvolvimento profissional, este artigo tem como objetivo discutir como esses três conceitos podem ser articulados num contexto de exercício da liderança educacional. Este é um estudo exploratório, que utiliza entrevistas em profundidade com quatro diretores no final do seu mandato. Como resultado desse trabalho foi possível inventariar as possibilidades e constrangimentos de uma proposta de formação sobre mentoria para diretores escolares a ser oferecida a ex-profissionais que agora finalizam os seus mandatos longos, para que, em resultado dessa formação, garantam a sustentabilidade, a inovação e a resiliência da liderança escolar através da transferência sistemática de conhecimento, da promoção do respeito mútuo e do desenvolvimento de futuros líderes escolares.
Em Portugal, nos últimos meses, dezenas de diretores escolares terminaram os seus mandatos, por terem atingido o limite legal de candidaturas. Alguns destes diretores desempenham estas funções de liderança há cerca de duas décadas e, ao longo desse tempo, moldaram os grupos escolares que coordenaram, os perfis de liderança que naturalizaram nas suas escolas e as políticas locais que ajudaram a conceber para responder localmente aos problemas educativos a que fizeram face. Como é que o sistema educativo pode capitalizar essa experiência? Partindo da confluência de três conceitos-chave: intergeracionalidade; mentoria e desenvolvimento profissional, este artigo tem como objetivo discutir como esses três conceitos podem ser articulados num contexto de exercício da liderança educacional. Este é um estudo exploratório, que utiliza entrevistas em profundidade com quatro diretores no final do seu mandato. Como resultado desse trabalho foi possível inventariar as possibilidades e constrangimentos de uma proposta de formação sobre mentoria para diretores escolares a ser oferecida a ex-profissionais que agora finalizam os seus mandatos longos, para que, em resultado dessa formação, garantam a sustentabilidade, a inovação e a resiliência da liderança escolar através da transferência sistemática de conhecimento, da promoção do respeito mútuo e do desenvolvimento de futuros líderes escolares.
Descrição
Palavras-chave
Intergenerational learning Mentoring School leadership Aprendizagem intergeracional Liderança escolar Mentoria
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade Lusófona