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- Estudio de identificación de los estilos del uso del virtual de los seniors: perspectivas inicialesPublication . Sánchez Romero, Cristina; Santos, Vanessa Matos dos; Barros, Daniela Melaré Vieira; Álvarez González, Evelina; Castro, Pilar LagoEl tema de los estilos de aprendizaje viene a lo largo de los años consolidándose en el área de la Educación y Formación de Personas. Los estilos de uso del espacio virtual (o del virtual como decimos), más recientes, estan en investigaciones dentro del ámbito escolar y con estudiantes jóvenes y adultos universitarios. Verificamos que en el área senior nada fue explorado con profundidad respecto a los estilos. Este trabajo pretende presentar cómo es el estilo de uso del virtual de una población senior - estudiantes de la educación a distancia de la UNED Senior, destacando la importancia de estos para el desarrollo de una innovadora estrategia de aprendizaje. Se les aplicó un instrumento enfocado a evaluar los estilos de aprendizaje al usar el espacio virtual. Además, través de las correlaciones, hemos analizado los diferentes estilos del uso del espacio virtual de un colectivo de personas donde predomina un estilo de búsqueda e investigación. En conclusión, la identificación de los estilos facilita la comprensión de cómo desarrollar estrategias para trabajar con las personas de edad avanzada (mayores, seniors), en contextos de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
- AQUA-TNET lifelong learning strategy changes E & T attitudes towards ECVET implementation and the EQFPublication . Seixas, Sónia; Eleftheriou, MargaretIn 2011, the EU ERASMUS Thematic Network AQUAT-NET (representing the fields of aquaculture, fisheries and aquatic resources management) began a study on lifelong learning needs in the sector in order to find ways to tackle issues of articulation between different types of qualification frameworks. The survey (1913–1915) (37 organisations (universities, research institutions, associations and private companies providing lifelong learning (LLL) courses) from 16 European countries) examined their use of, and opinions concerning, the European Qualifications Framework (EQF) and the corresponding European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET). The survey, published in 2015, revealed that two thirds of the respondents (65%) agreed or strongly agreed that there was a genuine need to establish the ECVET system of credit points in education and training and a majority of those respondents (58%) considered that the ECVET system of credits should be put into force as soon as possible, though with certain caveats. If the raft of new educational initiatives created by the European Union since then is considered along with the redefinition of key terminology in the EQF (i.e. competences) and the delayed rollout of the ECVET credit system, these AQUAT-NET results take on renewed significance, e.g. the admittedly low take-up rate of ECVET credit points. According to Reports and Evaluations on the state of ECVET implementation (e.g. CEDEFOP (2016) and the much later 2019 European Commission study on VET instruments ECVET and EQAVET), both the concept and the definition of ECVET credit points need to be revised (rather than removed). One acknowledged obstacle to the acceptance of the entire ECVET package lay in the absence of a large, well-organised peer learning group able to disseminate up-to-date relevant information. Within the small aquatic sciences sector, the steady flow of information concerning new lifelong learning initiatives to all stakeholders accounted for the success of the AQUA-TNET approach in promoting informed decision-making at the relevant level. This continues to be one of the recommended best practice approaches, while surveys such as ours are relegated to the vast unread mountains of EU studies.
- 2700-1800 a.C.: a questão campaniforme: origem e difusão no decurso do terceiro milénio a.C.Publication . Cardoso, João LuísA fraca influência genética de regiões centro-europeias nas populações do território português significa que estas, quer pela sua afastada posição geográfica, quer sobretudo pela sua cronologia mais antiga, não receberam os influxos daquela difusão, afirmando-se como descendentes diretas das suas antecedentes neolíticas.
- Managing learning in environments where students move: a panorama of problems and contributionsPublication . Lima, Claudio Cleverson de; Schlemmer, Eliane; Morgado, LeonelEducational activities where students do not stay at a fixed, predetermined location, has been growing in research output. The pedagogies and processes for these environments where students move are typically less documented than those of traditional classrooms. We have surveyed the areas of problems addressed by the literature on the field, and the areas of its contributions, to build a panorama of the research foci for managing learning in environments where students move. This was done by means of an exploratory literature review, followed by thematic analysis and triangulation. We established that research focuses on problems and contributions dealing with the design, creation, and deployment of these learning activities, and to a lesser degree, on problems and contributions dealing with the potential of use of technology. However, there is a lack of research focusing on other areas relevant to more widespread implementation across the educational system, namely structural, logistic, and assessment problems and contributions. This points towards a need to develop research in these areas, in order to contribute to more grounded and successful efforts to implement learning activities in environments where students move.
- Digital media art: creating, intervening and investigating in the intersection between media, art and computingPublication . Marcos, AdéritoNa última década e meia temos vindo a assistir à emergência da média-arte digital como uma forma de expressão da contemporaneidade artística e cultural, suportada e parte integrante da atual revolução tecnológica digital. Nesta conversa informal iremos abordar a natureza da média-arte digital, conceitos e fundamentos, ciclo de criação e os métodos e práticas de investigação científica e artística que subjacentes, enquanto se apresentam projetos concretos e se aponta para desafios atuais e futuros.
- Visualização imersiva de big data com dispositivos móveisPublication . Peres, Tiago Martins; Carvalho, ElizabethA grande quantidade de dados armazenados atualmente não tem utilidade se não conseguirmos entender as relações e dependências entre os dados e construir modelos significativos. Para identificar novas tendências e padrões mais facilmente faz sentido que os mesmos sejam limpos, processados e apresentados de maneira amigável. Os ambientes imersivos virtuais oferecem grandes oportunidades em diversas áreas, mas existem poucos estudos sobre a sua utilidade como ferramenta de visualização de informação. Este trabalho assumiu que é possível a visualização de dados do tipo big data em ambientes imersivos virtuais móveis de forma satisfatória, permitindo ao utilizador estar dentro da representação visual dos dados. Assim, teve como objetivo propor um modelo visual (designado de Data-Room) para verificar a eficácia relativa da visualização de dados do tipo big data com a aplicação de técnicas de visualização de dados 3D num ambiente imersivo virtual móvel, comparando com outros ambientes de visualização. O trabalho avaliou o modelo proposto, tendo sido desenvolvido e posteriormente testado para esse efeito o protótipo do Data-Room. O modelo foi avaliado em termos de aquisição e apreensão de informação de forma a ser possível identificar as potenciais mais-valias introduzidas. Foram utilizadas seis codificações visuais distintas. Os resultados indicaram que os ambientes imersivos virtuais móveis são um método válido e útil para a visualização de informação de dados do tipo big data. Este ambiente demonstrou ser potencialmente tão ou mais eficaz para visualizar dados desse tipo, comparativamente com outros métodos utilizados na atualidade para o mesmo fim. Espera-se com este trabalho ter contribuído para um maior conhecimento do valor da utilização de ambientes imersivos virtuais para dispositivos móveis na visualização de dados do tipo big data e demonstrar que estes são significativamente mais agradáveis, fáceis de resumir a informação e tão ou mais eficientes quanto a visualização desse tipo de dados em outros ambientes.
- Gestão dos resíduos urbanos na Ilha do Sal: análise e proposta de melhoriaPublication . Xavier, Carlos Miguel Tavares Costa; Martinho, Ana PaulaA Ilha do Sal é uma das dez ilhas de Cabo Verde, com cerca de 37 mil habitantes e com o turismo como principal atividade económica. Recebe anualmente milhares de turistas provenientes da Europa, América, Asia e África. A Gestão do Resíduos Sólidos Urbanos ainda é deficitária na ilha do Sal. Neste sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar a Gestão dos Resíduos Sólidos Urbanos da Ilha do Sal, identificando os pontos fortes e fragilidades e apresentando uma proposta de melhoria, no sentido de se obter uma gestão mais adequada para esta ilha turística. Optou-se assim pelo levantamento bibliográfico e documental relacionado com esta temática, completado com os resultados obtidos das entrevistas a 5 técnicos e ao vereador do pelouro do Ambiente, Saneamento e Espaços Verdes da Câmara Municipal do Sal, tendo-se assim obtido a informação sobre os principais problemas existentes e as medidas de solução a serem implementadas para a gestão dos Resíduos Sólidos Urbanos. Para validar estes resultados um grupo focal (7 técnicos) discutiu os problemas identificados e as propostas de melhoria e priorizou as medidas prioritárias a serem implementadas. As principais medidas identificadas a serem implementadas a um curto prazo foram: i) regulamentar todas as leis vigentes para se ter suporte legislativo na gestão de todos os tipos de RSU produzidos na ilha; ii) definir uma política de gestão de Resíduos Sólidos Urbanos, de forma a dar respostas a todas as lacunas existentes, dando prioridade à resolução dos problemas, e melhorando e modernizando o setor dos resíduos; iii) elaborar e implementar um plano de gestão, que abrange todas as etapas da gestão de resíduos sólidos urbanos; iv) melhorar o sistema de cobrança da taxa de gestão dos RSU; v) elaborar um mapa de investimento, de modo a suprir todas as necessidades, de acordo com o grau de prioridade; vi) elaborar um plano de sensibilização e educação ambiental; vii) elaborar o projeto e implementação de um vazadouro/aterro controlado ou Sanitário, que se adeque à realidade da ilha; viii) e apostar na valorização dos resíduos, criando um centro de triagem e valorização dos RSU. Com a implementação das medidas identificadas neste trabalho é possível atingir uma melhoria muito necessária no serviço de gestão dos RSU na ilha do Sal.
- Representações sobre a função de Delegado de Disciplina do ensino secundário de São Tomé e PríncipePublication . Coelho, António Joaquim Fernandes Ruas; Miranda, BrancaA educação é um sistema em permanente mutação, evoluindo, mudando, adaptando-se às características da sociedade. A educação universal, inclusiva e de qualidade continua a ser um desígnio dos Estados. As estruturas de supervisão pedagógica, como estruturas intermédias, assumem um importante papel na operacionalização das políticas educativas através do desenvolvimento curricular e profissional dos professores. Uma supervisão que se apoia na reflexão e na colaboração, visando melhores resultados dos alunos. Os Delegados de Disciplina do ensino secundário (7ª a 12ª classes) de São Tomé e Príncipe supervisionam os professores ao nível da escola. Com este estudo pretendemos conhecer a representação que existe sobre a função dos Delegados de Disciplina. Desenvolvemos um estudo descritivo misto, aplicamos um inquérito por questionário aos Delegados e entrevistamos Diretores de escola e Supervisores pedagógicos. Utilizamos a análise estatística para tratar os dados quantitativos e a análise de conteúdo nos dados qualitativos. Os Delegados de Disciplina são um grupo experiente, jovem e nem todos possuem formação superior e/ou pedagógica, que de modo geral cumpre as funções. Nestes coexistem duas representações do conceito de supervisão pedagógica, uma focada na ajuda e colaboração visando o desenvolvimento profissional e outra centrada no controlo e fiscalização das atividades dos professores. Na representação que os Diretores têm da supervisão pedagógica destaque-se o controlo e fiscalização e na dos Supervisores o apoio e colaboração. Esta dualidade reflete a legislação que rege as funções de supervisão. Verificou-se que os recursos que os Delegados têm disponíveis são escassos, o tempo previsto é pouco e existe um sentimento de desmotivação generalizado. O desenvolvimento profissional é visto como um processo contínuo, desenvolvido na escola, mas da responsabilidade do Ministério e a Universidade tem um papel muito reduzido, bem como o contexto escolar. Apresentaram-se algumas sugestões como o desenvolvimento de formações contínuas integradas num sistema formativo, desenvolvidas na escola com os Delegados, os Supervisores e a Universidade ou campanhas informativas junto da comunidade escolar.
- Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlifePublication . Moreira, J. António; Schlemmer, ElianeA evolução das tecnologias digitais e das redes de comunicação também digitais propiciaram o surgimento de uma sociedade reticular marcada pela conectividade entre diferentes entidades, o que tem provocado mudanças acentuadas na economia e no mercado de trabalho, impulsionando o nascimento de novos paradigmas, modelos, processos de comunicação educacional e novos cenários de ensino e de aprendizagem. No entanto, não se imaginava, nem mesmo os professores que já adotavam ambientes online nas suas práticas, que seria necessária uma mudança tão rápida e emergencial, devido à expansão do coronavírus que inviabilizou a presença física de professores e estudantes no espaço geográfico das instituições educacionais, e obrigou os professores a transpor metodologias e práticas, adotadas em salas de aula presencial física, para os meios online, resultando em práticas de ensino remoto, de ensino a distância, distintas das práticas consolidadas neste domínio e sustentadas pela pesquisa na área. Tendo, pois, em consideração este contexto, o objetivo deste artigo, de natureza eminentemente teórica é, por um lado, contribuir para delimitação de conceitos fundamentais no domínio da Educação mediada pelo digital, como Ensino Remoto ou Ensino a Distância, Educação a Distância ou eLearning, dentre outros e que muitas vezes são usados de forma indiferenciada sem rigor conceitual, e por outro, apresentar a proposição de um novo conceito e paradigma que designámos de Educação Digital OnLife.
- Role of technology in the design of learning environmentsPublication . Casanova, Diogo; Huet, Isabel; Garcia, Fabiane; Pessoa, TeresaThe design of learning environments is being increasingly investigated, largely as a result of higher-education providers being challenged by both societal and technological devel- opments. These providers are becoming more aware that the quality of learning environ- ments affects students’ approaches to learning and satisfaction. This paper presents an alternative to more-traditional methods for designing learning environments that is driven by input of their main stakeholders: students and teachers. By using this method, we were able to explore stakeholders’ insights into learning spaces design and how learning tech- nologies can be integrated in such spaces. Qualitative research was conducted with the aim of guiding the redesign of technology-enhanced learning environments. For this particular research, we used ‘sandpits’, which are creative and design-thinking workshops, in which participants are encouraged to redesign provocative concepts of a large and a small tech- nology-enhanced learning environment. Thirteen ‘sandpits’ were delivered involving 32 teachers and 25 students. Through these design-thinking workshops, students and teachers reflected on and discussed the role of technology in face-to-face learning and teaching and proposed new design solutions for technology-enhanced learning environments.
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