Linguística | Artigos em revistas nacionais / Papers in national journals
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Percorrer Linguística | Artigos em revistas nacionais / Papers in national journals por autor "Amorim, Clara"
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- “Altos e baixos vocálicos”: ensinando a altura de vogal do português a falantes nativos de chinês mandarimPublication . Castelo, Adelina; Amorim, Clara; Zhou, Chao; Li, Qinxue; Zhang, Chenlin; Soares, LilianaConsiderando as necessidades de professores e aprendentes de Português Língua Estrangeira (PLE) na China e baseando-se em conhecimentos sobre o ensino da pronúncia, este artigo propõe um recurso para o ensino da altura vocálica a tais aprendentes. Este recurso: (1) consiste numa apresentação em Powerpoint que combina as estratégias de Color Vowel® Chart e Vowel Elevator e, portanto, explora diferentes níveis de instrução de pronúncia; (2) pode ser integrado numa abordagem mais ampla e comunicativa do ensino de pronúncia; (3) visa ajudar a formar categorias cognitivas para as (novas) vogais do português; (4) inclui uma comparação dos sistemas fonológicos vocálicos em português e chinês mandarim. A apresentação deste material didático e da respetiva fundamentação científico-pedagógica contribui também para a formação dos professores de línguas estrangeiras no ensino da pronúncia.
- "O que são sons?": dados sobre a competência metafonológica de futuros professoresPublication . Amorim, Clara; Castelo, AdelinaEste estudo investiga os níveis de desempenho de estudantes em cursos de formação de professores em tarefas de consciência fonológica, com o objetivo de identificar lacunas na formação inicial de professores no domínio da Fonologia. A amostra inclui 98 estudantes de licenciatura e mestrado, que responderam a um questionário online com questões sobre consciência silábica, fonémica, relação fonema-grafema e conhecimento fonológico explícito. Os resultados evidenciam limitações significativas no conhecimento metafonológico, nomeadamente na identificação de acento de palavra, sílabas, sons e rimas, bem como na explicação de fenómenos fonológicos, observando-se uma influência da ortografia nas respostas dos participantes e um desempenho ligeiramente superior entre os estudantes de mestrado. Estes resultados revelam a necessidade urgente de reforçar o ensino explícito da Fonologia na formação de professores.