Ciências da Educação | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books
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Browsing Ciências da Educação | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books by Author "Abelha, Marta"
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- Aprendizagem baseada em projetos: o contributo da formação pedagógica docentePublication . Abelha, Marta; Fernandes, Sandra
- Inclusão de menores não acompanhados numa escola artística: o papel dos líderes intermédiosPublication . Seabra, Filipa; Abelha, Marta; Borges, Irina; Sousa, LúcioUma escola artística acolheu, desde 2022, um conjunto alargado de alunos afegãos integrados numa orquestra. Com estatuto de refugiados, estas crianças e jovens viajaram como Menores não Acompanhados (MENA). O seu acolhimento e integração, que naturalmente confrontou a escola com exigências acrescidas, é um caso de sucesso de acolhimento de alunos imigrantes. O estudo deste caso integra-se no projeto AquiMeEncontro, financiado pela FCT através do programa Science4Policy (2023.10269.S4P23), que teve como objetivo identificar, analisar e sistematizar práticas educativas que favoreçam a integração bem-sucedida de estudantes migrantes no sistema público de ensino. Em particular, no caso em apreço, foi focado o papel das lideranças intermédias da escola (diretores de turma e coordenadora do projeto) mas também de outros profissionais envolvidos como a psicóloga da escola e a professora de Português Língua Não Materna (PLNM) no desenrolar e nos resultados do processo, bem como a forma como as dificuldades foram sendo solucionadas, resultando, três anos volvidos, num processo de integração sentido como bem-sucedido. O estudo de caso, de natureza qualitativa, assentou na realização de duas entrevistas em grupo, abarcando um total de 5 participantes – uma entrevista com a coordenadora do projeto e a psicóloga da escola, e outra com três professoras, duas das quais assumiram funções como diretoras de turmas que integravam alunos MENA e uma terceira atuou como professora de PLNM. Acrescem a essas entrevistas a análise de documentos da escola e recortes de imprensa relacionados com o tema e a resposta da escola ao questionário do projeto AquiMeEncontro. Os resultados do estudo salientam a articulação entre a escola e outras instituições envolvidas no acolhimento dos alunos, e o papel preponderante assumido pelos professores que diretamente coordenaram o processo. A música e as atividades extralectivas parecem também ter sido pontos de contacto e união aos colegas não MENA. Como recomendações resultantes do estudo, destaca-se a necessidade de apoio aos professores envolvidos em processos semelhantes a este.
- "Para que é que serve a arte?” na inserção de jovens estrangeiros não acompanhados (JENA): estudo de caso de um curso EFAPublication . Sousa, Lúcio; Seabra, Filipa; Abelha, MartaO objetivo deste trabalho é analisar o modo como as práticas artísticas foram incorporadas como estratégia pedagógica num curso de Educação e Formação de Adultos (EFA) dirigido a jovens estrangeiros não acompanhados (JENA) e os resultados alcançados com a sua implementação na integração deste grupo de estudantes. O trabalho, de índole qualitativa, foi realizado através de observação no espaço escolar, com entrevistas a responsáveis do centro Qualifica e a duas docentes do curso, a mediadora da turma e a mediadora intercultural. Os principais resultados desta pesquisa ressaltam o caráter voluntarioso dos envolvidos, os dilemas que sentem no seu desenvolvimento, assim como o orgulho que sentem nos resultados alcançados, nomeadamente na capacitação social e pessoal dos envolvidos, estudantes e docentes. Todavia, este tipo de atividade está muito dependente da capacidade de preparar atempadamente o ano escolar, nomeadamente os recursos humanos afetos, e, em particular, a dependência, no caso das práticas artísticas, da possibilidade de dar continuidade ao trabalho.