Loading...
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| book chapter | 717.04 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
As docentes de LE na Universidade Aberta estão a implementar uma metodologia que pretende incrementar o nível de envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem assim como a criação de uma comunidade virtual de aprendizagem. Esta mudança reflete-se também no fator emocional da aprendizagem online bem como na criação conjunta de conhecimento, transformando significativamente o percurso de
aprendizagem e dando origem a uma comunidade virtual de aprendizagem. Segundo as autoras, o ensino-aprendizagem de LE em ambientes virtuais deve contemplar a implementação de estratégias de aprendizagem afetivas bem como uma seleção pertinente de materiais didáticos reais, atendendo sempre às necessidades particulares dos estudantes. Neste artigo, pretendemos responder às seguintes questões: como são criados, na Universidade Aberta, ambientes virtuais de aprendizagem? Que estratégias são praticadas na sala de aula virtual? Que ferramentas digitais são oferecidas pela plataforma para desenvolver a interação oral e escrita? Qual é a resposta dos estudantes perante estes desafios?
The foreign language teachers at Universidade Aberta have been developing a new methodology that aims to increase their students’ involvement level towards the learning process and the creation of the virtual learning community where it takes place. This change reflects both on the students’ affective and cognitive learning experience, facilitating the joint co-creation of knowledge that transforms the learning path significatively which gives rise to the creation of the virtual community. According to the authors, teaching foreign languages in virtual environments must contemplate the application of affective learning strategies as well as a relevant selection of didactic material based on the students’ specific learning needs. In this article, we intend to answer the following questions: how do we create virtual learning environments at Universidade Aberta? What strategies are applied in the virtual classroom? What are the digital tools the platform offers to practice oral and written interactions? What is the students´ response to these challenges?
The foreign language teachers at Universidade Aberta have been developing a new methodology that aims to increase their students’ involvement level towards the learning process and the creation of the virtual learning community where it takes place. This change reflects both on the students’ affective and cognitive learning experience, facilitating the joint co-creation of knowledge that transforms the learning path significatively which gives rise to the creation of the virtual community. According to the authors, teaching foreign languages in virtual environments must contemplate the application of affective learning strategies as well as a relevant selection of didactic material based on the students’ specific learning needs. In this article, we intend to answer the following questions: how do we create virtual learning environments at Universidade Aberta? What strategies are applied in the virtual classroom? What are the digital tools the platform offers to practice oral and written interactions? What is the students´ response to these challenges?
Description
Publicação apoiada por: Aprolínguas Apoio FCT, Santander, Universidade do Porto
Keywords
Aprendizagem online Língua estrangeira Estratégias de aprendizagem Comunidade de aprendizagem Ferramentas digitais Online learning Foreign language Learning strategies Learning community Digital learning tools
Citation
Burgés, A. S., Martins, M. P., Marques, I. S., Gottche, K. (2019). Criando uma comunidade virtual de aprendizagem para o ensino de LE na Universidade Aberta, In: Domingues de Almeida, J. et al. (Orgs).Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior. pp. 362-377, Porto: FLUP.