Loading...
Publication
A construção de comunidades virtuais de aprendizagem na formação de supervisores e líderes pedagógicos
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 956.63 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
A construção de comunidades de aprendizagem profissional constitui uma
tentativa de colocar as práticas dos professores no centro dos processos formativos. A
formação dessas comunidades pode ser potenciada em ambientes virtuais de
aprendizagem quando assentes no trabalho colaborativo e na reflexão sobre as práticas
educativas. Neste pressuposto foi desenvolvida uma oficina de formação com
professores de duas escolas/agrupamentos de escolas portuguesas com funções de
coordenação e liderança pedagógica. Esta ação faz parte de um projeto em
desenvolvimento desde 2017 que envolve a colaboração entre escolas e duas
universidades visando a promoção do desenvolvimento profissional docente.
Este artigo apresenta o processo de construção das comunidades virtuais de
aprendizagem, analisa e discute os resultados obtidos através das narrativas e artefactos
produzidos pelos participantes, das suas interações nos fóruns virtuais e dos relatórios
reflexivos individuais realizados no final da ação. Os resultados evidenciam a construção
de novos conhecimentos bem como o refazer de crenças e atitudes sobre o papel da
supervisão pedagógica como estratégia para a inovação das escolas e no
desenvolvimento profissional docente. Argumenta-se sobre a relevância dessas
comunidades como um instrumento poderoso na formação de líderes e supervisores
pedagógicos pela possibilidade de desenvolvimento de competências reflexivas,
colaborativas, comunicacionais e de liderança.
Constructing professional learning communities is an attempt to place teachers' practices at the center of training processes. The construction of these communities can be enhanced in virtual learning environments when based on collaborative work and reflection on educational practices. In this assumption a training workshop was developed with teachers from two Portuguese schools with coordinating and pedagogical leadership functions. This action is part of a project under development since 2017 that involves collaboration between schools and two universities aimed at promoting teacher professional development. This article presents the process of constructing virtual learning communities, analyzes and discusses the results obtained through the narratives and artifacts produced by the participants, their interactions in the virtual forums and the individual reflective reports made at the end of the action. The results show the construction of new knowledge as well as the redoing of beliefs and attitudes about the role of pedagogical supervision as a strategy for innovation in schools and in teacher professional development. It argues about the relevance of these communities as a powerful tool in the formation of pedagogical leaders and supervisors for the possibility of developing reflective, collaborative, evaluative and leadership competences.
Constructing professional learning communities is an attempt to place teachers' practices at the center of training processes. The construction of these communities can be enhanced in virtual learning environments when based on collaborative work and reflection on educational practices. In this assumption a training workshop was developed with teachers from two Portuguese schools with coordinating and pedagogical leadership functions. This action is part of a project under development since 2017 that involves collaboration between schools and two universities aimed at promoting teacher professional development. This article presents the process of constructing virtual learning communities, analyzes and discusses the results obtained through the narratives and artifacts produced by the participants, their interactions in the virtual forums and the individual reflective reports made at the end of the action. The results show the construction of new knowledge as well as the redoing of beliefs and attitudes about the role of pedagogical supervision as a strategy for innovation in schools and in teacher professional development. It argues about the relevance of these communities as a powerful tool in the formation of pedagogical leaders and supervisors for the possibility of developing reflective, collaborative, evaluative and leadership competences.
Description
Keywords
Comunidade virtual de aprendizagem Interação entre pares Inovação educativa Formação de professores Supervisão e liderança pedagógica Virtual leaning community Peer interaction Educational innovation Distance teacher training Pedagogical supervision and leadership
Citation
Oliveira, Isolina; Miranda, Branca; Barreira, Carlos - A construção de comunidades virtuais de aprendizagem na formação de supervisores e líderes pedagógicos. "RE@D – Revista de Educação a Distância e eLearning" [Em linha]. ISSN 2182-4967. Vol. 3, nº 1 (março/abril 2020), p. 19-36
Publisher
Universidade Aberta. Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D)