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Que formação inicial e contínua para docentes do ensino regular do 2.º CEB sobre necessidades educativas especiais?
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Authors
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Abstract(s)
A presente comunicação insere-se no contexto do Doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Desenvolvimento curricular, em curso, e tem como foco o modo como a diferenciação curricular e pedagógica é perspetivada pelos docentes do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) em função da sua formação inicial e contínua, quando confrontados com a gestão curricular do trabalho com alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE).
Norteadas por esta inquietação, definimos vários objetivos, um dos quais será trabalhado no contexto desta comunicação: caracterizar os planos de estudos dos cursos de formação inicial de professores do 2º ciclo do ensino básico (CEB) das Universidades Públicas Portuguesas, no que concerne à gestão da diversidade e das NEE.
Com vista a responder aos objetivos traçados, optámos por uma metodologia mista. Apresentamos aqui exclusivamente dados recolhidos por análise documental e sujeitos a análise de conteúdo.
Os resultados preliminares sugerem uma preocupação crescente com a gestão da diversidade/ NEE, visível nas alterações aos planos de estudo consultados, na introdução cada vez mais comum de unidades curriculares no âmbito da Educação Especial.
Apesar do trabalho estar ainda em curso, é já possível antever um reconhecimento progressivo da relevância da formação inicial e contínua de professores do ensino regular sobre a gestão curricular da diversidade e concretamente do trabalho com a população de alunos com NEE. No entanto, essa relevância ainda não está totalmente generalizada, percebendo-se que ainda estamos em tempo de mudança e transição.
Description
Comunicação apresentada no XIII Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE) realizado em Viseu de 6 a 8 de outubro de 2016.
Keywords
Desenvolvimento curricular Inclusão Necessidades educativas especiais
Citation
Inês, Helena; Seabra, Filipa - Que formação inicial e contínua para docentes do ensino regular do 2.º CEB sobre necessidades educativas especiais?. In Congresso SPCE, 13, Viseu, 2016 - "Fronteiras, diálogos e transições na educação [Em linha] : atas". Coordenado por Cristina Gomes [et al.]. Viseu: Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação. 2016. ISBN 978-989-96261-6-4. p. 440-450
Publisher
Instituto Politécnico de Viseu. Escola Superior de Educação