Estratégias pedagógicas digitais para promoção da competência escrita em língua estrangeira de alunos do secundário

Rocha, Ana Paula; Casanova, Maria Prazeres

http://hdl.handle.net/10400.2/15270

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Authors

Rocha, Ana Paula

Casanova, Maria Prazeres

Abstract(s)

Neste trabalho pretendemos identificar boas práticas na utilização de ferramentas digitais com turmas do secundário. O estudo seguiu a metodologia de investigação-ação da própria prática, para o uso de estratégias de ensino com aprendentes de uma Língua estrangeira. Centrou-se num processo de escrita criativa e colaborativa e na tentativa de promover competências de colaboração, com o fim de desenvolver a imaginação na conceção de histórias ficcionadas. Os dados recolhidos, de natureza mista, foram obtidos por análise textual dos produtos obtidos e de questionários. Seguindo o método de projeto, deu-se relevância às regras linguísticas e de revisão de texto, em ambientes colaborativos digitais. Tendo como questão de partida “Quais as estratégias pedagógicas digitais que poderão contribuir para a promoção da competência escrita criativa e colaborativa em língua estrangeira com alunos do secundário?”, selecionámos uma diversidade de estratégias de ensino e desenvolvimento da escrita, com as tecnologias de informação e comunicação.

Keywords

Estratégias pedagógicas digitais Promoção da competência escrita Boas práticas

URI

http://hdl.handle.net/10400.2/15270

Citation

Rocha, A. P., Casanova, M. P. . (2023). Estratégias pedagógicas digitais para promoção da competência escrita em língua estrangeira de alunos do secundário. In L. Morgado, J. Bidarra, J. Paz, J. Cravino, A. Loureiro (2023). Passado, Presente e Futuro (s) do eLearning em Portugal: 10 anos do eLIES, pp.93 - 98. LE@D, Universidade Aberta. DOI: https://doi.org/10.34627/leadt.2023.5