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Advisor(s)
Abstract(s)
Apesar de em 2020 reconhecermos a existência de professores que utilizavam ferramentas online como elementos de apoio às suas aulas, esta utilização não permitiu responder cabalmente à exigência de resposta à crise pandémica, ou seja, à passagem ao Ensino Remoto de Emergência. As dificuldades que a comunidade escolar apresentou, e a sua vontade de rentabilizar os esforços despendidos, para uma mudança do paradigma educativo, constituíram a base da nossa problemática de investigação, na qual pretendemos estudar práticas formativas e pedagógicas colaborativas com recurso ao eLearning. O nosso estudo, orientado pela Metodologia de Projeto, corporizou uma ação de formação desenvolvida para professores do Ensino Básico e Secundário, de um agrupamento de escolas da ilha de S. Miguel, Açores, para e na plataforma digital Microsoft Teams. Destinado a dotar os docentes de competências técnicas, tecnológicas e pedagógicas, o trabalho desenvolvido pretende ser um facilitador da transição digital no contexto da sala de aula.
Description
Produção científica integrada na investigação do Mestrado em Pedagogia do eLearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito do LE@D, Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Universidade Aberta.
Keywords
Formação de professores Projeto de intervenção educativa e pedagógica Ensino básico e secundário Microsoft Teams Blended Learning
Citation
Costa, L.; Cardoso, T. & Pestana, F. (2022). "MICROSOFT TEAMS” Aplicado à Docência: um Projeto em Pedagogia do eLearning. L. Morgado, M. Aires, F. Seabra, J. Paz & A. Rocha (Edit.). Formação Avançada integrada no LE@D 2021-2022, LE@D, Universidade Aberta, pp. 90-95.
Publisher
LE@D, Universidade Aberta