Dos estilos aos compromissos de aprendizagem : quando as interações lideram

Silva, Nuno Miranda e; Henriques, Susana

http://hdl.handle.net/10400.2/5471

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2016_Dos estilos aos compromissos de aprendizagem-qd as interações lideram.pdf		7.18 MB	Adobe PDF	Download

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Authors

Silva, Nuno Miranda e

Henriques, Susana

Abstract(s)

Os estilos de aprendizagem significam que há muitas formas de aprender, o que incentiva os docentes a inovar e influencia o futuro da escola. Assim, as interações constituem-se como liderança e desafiam a visão tradicional em que os líderes formais determinam o futuro e o caminho para aí chegar. Isto traduz um sistema complexo (muitos agentes em interação) que se adapta em função dos estímulos que os alunos colocam, o que aconselha a que se reflita sobre as consequências da complexidade das escolas e aprendizagem na gestão e liderança educacional. São apresentadas as caraterísticas dos sistemas adaptativos complexos e discutidas as consequências da variabilidade e complexidade na liderança e documentos e processos estruturantes das organizações educativas. As conclusões sugerem que a pesquisa nestas áreas, à luz da teoria da complexidade, pode concorrer para que a organização das escolas favoreça os docentes que buscam adaptar-se aos estilos de aprendizagem dos alunos.