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Publicação
Manuais escolares de português: cenários didáticos de educação literária a partir das metas curriculares
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Orientador(es)
Resumo(s)
A relação entre Literatura e Língua tem vindo a ser reconstruída nos diferentes documentos reguladores da ação docente. Esta alteração, impulsionada pelo documento Metas Curriculares de Português (MCP) para o Ensino Básico, influenciou os manuais escolares entretanto reformulados e avaliados. Neste artigo discutimos: (1) o impacto do domínio da Educação Literária (EL) definido pelas MCP na organização de onze manuais de Português do 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico (CEB), de seis editoras diferentes; (2) as repercussões da aplicação do corpus literário na operacionalização dos domínios da Oralidade, Leitura, Escrita e Gramática. Nesta análise, confrontamos manuais adaptados e não adaptados às MCP, o que nos permite concluir que o domínio da EL tem pouco impacto na macroestrutura dos manuais, mas repercussões significativas nos cenários didáticos associados à exploração dos outros domínios, devido ao corpus literário prescrito, motivando reflexões sobre o papel do texto literário num manual de Português.
Descrição
Palavras-chave
Manuais escolares Metas curriculares de português Educação literária Didática do português Formação de leitores
Contexto Educativo
Citação
Silva, Ana Isabel, Balula, João Paulo, Matos, Isabel Aires, Amante, Susana, Castelo, Adelina, & Melão, Dulce (2016). Manuais escolares de Português: cenários didáticos de Educação Literária a partir das Metas Curriculares. In Barbara Hlibowicka-Węglarz, Justyna Wiśniewska, & Edyta Jabłonka (Eds.), Língua Portuguesa: Unidade na diversidade (pp. 195-208). Lublin: Editora da Universidade Marie Curie-Skłodowska. (ISBN 9788377849149)
Editora
Editora da Universidade Marie Curie-Skłodowska