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- Literacias e aprendizagens em contexto educativo: o papel da biblioteca escolarPublication . Bastos, Glória; Novo, Ana; Guerreiro, Maria João; Silva, Helder Matta eQual é o papel das bibliotecas escolares na escola atual? Como podem contribuir para o desenvolvimento das literacias das crianças e jovens? Analisar o papel da biblioteca escolar no desenvolvimento das literacias em contexto educativo.
- Literacia para os mediaPublication . Bastos, Glória; Novo, Ana; Guerreiro, Maria João; Silva, Helder Matta eQual é o papel das bibliotecas escolares na escola atual? Como podem contribuir para o desenvolvimento das literacias das crianças e jovens? Reconhecer a existência de diferentes abordagens e técnicas para desenvolver a literacia da informação e para os media.
- Aprendizagens e literacias para o século XXIPublication . Bastos, Glória; Novo, Ana; Guerreiro, Maria João; Silva, Helder Matta eQual é o papel das bibliotecas escolares na escola atual? Como podem contribuir para o desenvolvimento das literacias das crianças e jovens? Reconhecer o valor de novos modos de aprendizagem e de integração curricular associados à formação para as literacias.
- Information literacy in portuguese school libraries: a longitudinal study of master degree dissertationsPublication . Novo, Ana; Bastos, GlóriaSince the beginning of the 21st century, a rapid growth in access to information and communication technologies has been observed in Portugal, as well as in other European countries. School libraries (SL) and teacher librarians (TL) play a fundamental role as they have been increasingly considered by school communities as an essential resource for developing information literacy (IL) competences. The methodology for this study was a meta-analysis of the results of a body of master dissertations, completed between 2007 and 2017, at Universidade Aberta, Portugal. A first group of the analysed dissertations indicated that in general, TL misunderstood the concept of IL, were still not aware of its importance and most of their work was still related to traditional library activities. In more recent years we have identified some important improvements in Portuguese SL and in research studies and evidence of that progress is shown.
- Literacia da informação: conceitos, modelos e atividadesPublication . Bastos, Glória; Novo, Ana; Guerreiro, Maria João; Silva, Helder Matta eA especificidade dos contextos escolares do século XXI, decorrente das mudanças tecnológicas e da introdução de ambientes digitais, exige uma nova atitude dos agentes educativos na sua relação com os alunos e com as suas aprendizagens, onde o domínio das literacias é um elemento crucial. Conhecer e explorar as potencialidades da biblioteca escolar no desenvolvimento das literacias, em especial na sua articulação com o contexto de sala de aula. Como pode a biblioteca escolar apoiar a leitura? Que estratégias podem ser usadas para desenvolver competências nas áreas da literacia da informação e da literacia para os média? Analisam-se conceitos e exploraram-se formas de incrementar o uso da biblioteca escolar e dos seus recursos no desenvolvimento transversal das várias literacias indispensáveis para a construção de um percurso educativo de sucesso, mas também, num horizonte mais vasto, para a construção de uma cidadania ativa e responsável.
- Effects of a virtual learning environment on librarian's information literacy and digital literacy competencesPublication . Novo, Ana; Bastos, Glória; Vasconcelos, Ana IsabelThe continuing professional development of librarians is a requirement imposed by the permanent progress of the knowledge society. In this context, Universidade Aberta (Portuguese Open University) offers a post-graduate course in Library and Information Sciences for librarians. Being an elearning course based on a Learning Management System (LMS), it is expected that the course not only develops information literacy (IL) and digital literacy (DL) skills but also allows for the deepening of these skills due to the learning environment itself. The aim of this study was to analyze students’ perception in relation to their competences in IL and DL and the articulation between their development and the virtual learning context. The adopted methodology was a case study, through the application of a questionnaire, to students from the 2012 to 2015 editions of the course. The results show that at the end of the course, students consider having significantly improved their IL and DL skills, which directly influences their daily work practices.
- Literacia da leitura: atividades, recursos e ferramentasPublication . Bastos, Glória; Novo, Ana; Guerreiro, Maria João; Silva, Helder Matta eQual é o papel das bibliotecas escolares na escola atual? Como podem contribuir para o desenvolvimento das literacias das crianças e jovens? Problematizar as questões relacionadas com a leitura nas suas várias vertentes.
- Recursos digitais no ensino das humanidades na Universidade Aberta : estudo comparativoPublication . Novo, Ana; Bastos, Glória; Vasconcelos, Ana IsabelO objetivo desta comunicação é apresentar e discutir os dados referentes à utilização dos recursos digitais por parte de um conjunto de professores da área das Humanidades que exercem a docência no sistema de e-learning. Trata-se de um grupo de docentes da Universidade Aberta, instituição pública de ensino superior exclusivamente dedicada ao ensino a distância. Esta modalidade de ensino, pelas suas especificidades, coloca o docente numa situação diferente da que é vivida no ensino presencial, uma vez que toda a interação se desenvolve num ambiente virtual, onde se desenrola o processo de ensino e aprendizagem. Na sala de aula virtual, disponibilizada através da plataforma Moodle, o docente concebe e constrói a unidade curricular por que é responsável, apoiando-se em recursos de várias tipologias em conformidade com os conteúdos a tratar e os objetivos a atingir. Dado que hoje, paralelamente aos materiais em suporte papel, existe um leque cada vez mais amplo e variado de recursos digitais, nomeadamente em acesso aberto, pretendemos comparar as práticas dos docentes na utilização e disponibilização desses diferentes tipos de recursos nas várias áreas dentro das Humanidades: Literatura, Linguística, Ciências da Informação, História, Comunicação e Estudos Artísticos. Em termos metodológicos, o estudo baseia-se na análise das respostas obtidas num questionário aplicado online a este grupo de docentes da Universidade Aberta, com questões abertas e fechadas. Pretende-se, através da interpretação dos resultados, chegar a uma percepção mais aprofundada das práticas deste universo de inquiridos, relativamente não só ao nível de frequência de utilização como também à forma como esses recursos são disponibilizados e promovidos e aos objetivos associados a essa utilização. O questionário organiza-se em torno do seguinte conjunto de tópicos de investigação: tipologias de recursos utilizados; critérios de seleção dos recursos; preferência de acesso (aberto/restrito) e de suporte (físico/digital). Associados a estes tópicos são estabelecidos os seguintes objetivos de investigação: identificação do tipo de recursos informativos utilizados; constatação do grau de utilização de recursos online; verificação da importância dada à aquisição de obras; identificação dos critérios de seleção de recursos bem como das formas de disponibilização dos mesmos. Embora o universo de inquiridos lecione conteúdos que podemos genericamente classificar como pertencentes às Humanidades, através da análise qualitativa e quantitativa das respostas obtidas nos questionários podemos chegar a tendências relativamente à utilização que os docentes, afetos às áreas do saber acima referidas, fazem dos recursos na sua atividade letiva.
- Literacia para os media dos estudantes do ensino básico e secundário: uma análise de resultados do MABE em 2015 e 2017Publication . Novo, Ana; Bastos, GlóriaO processo de avaliação das Bibliotecas Escolares, desenvolvido pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, tem vindo a realizar-se através da aplicação de um modelo de autoavaliação. Este instrumento assenta num conjunto de elementos, entre os quais a recolha de dados através de questionários aplicados a alunos dos diferentes níveis de escolaridade. O modelo contempla quatro domínios, que constituem parcelas de análise e avaliação em harmonia com os principais eixos de trabalho da Biblioteca Escolar, sendo no domínio A. “Currículo, literacias e aprendizagem”, que se aponta para uma atuação na área da literacia mediática, concretamente no subdomínio A2. “Formação para as literacias da informação e dos media”. Nesta comunicação, examinamos as respostas obtidas através dos questionários aplicados, no referido âmbito, a alunos dos distritos de Évora, Leiria, Setúbal e Vila Real, nos anos de 2015 e 2017. Essa análise foca-se nas questões que remetem de forma mais direta para a realização de atividades relacionadas com os meios de comunicação social e o desenvolvimento de competências para a publicação de conteúdos na internet e aquisição de comportamentos seguros nesse contexto. O estudo efetuado cruza as regiões e os dois períodos temporais indicados, verificando as incidências e os contrastes nas dimensões estudadas no universo observado. A partir dessa análise, apontam-se algumas perspetivas sobre o papel da Biblioteca Escolar nas questões da literacia, nomeadamente a literacia mediática, e desenham-se alguns caminhos de desenvolvimento.
- Short Learning Programmes (SLP) for professional development: results from an international collaborative experience (UAb-UNESP)Publication . Bastos, Glória; Novo, Ana; Casarin, HelenIn this paper we intend to describe and reflect on the process and results concerning the collaborative work between Universidade Aberta (UAb, Portugal) and Universidade Estadual Paulista (UNESP, Brasil) for structuring and implementing a SLP for the professional development of higher education librarians. The course structure involved teachers of the two mentioned institutions, looking for covering current and mandatory subjects needed for the 21st century information professional, who must be aware of the developments related to the access and dissemination of scientific knowledge. The main topics covered were: Open educational resources; Open Science; Information ethics; Skills in the use of technologies applied to online and distance teaching and learning environments. Taking advantage of online and digital education, and based on UAb's Virtual Pedagogical Model, we were able to put in contact the librarians from the different campuses of the libraries of UNESP, in a context of interaction and collaboration that allowed participants to acquire mutual knowledge of the practices within the same institution. In fact, the challenges posed by continuing professional development, require that these programmes have a close relationship with real work contexts. During the development of the course it was also possible for each participant to build a personal portfolio and a proposal of practical application of the themes and contents that were being discussed applying a problem-based learning methodology. The design of the course, based on collaboration and interaction, allowed therefore the building of a virtual learning and practice community. Digital environments where the course took place ended up serving two functions and presented a double challenge: on the one hand served as a collaborative workspace between participants, but also allowed the development of their competences to act in that same digital context.