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- Da escola para o mundo: do mundo para a escolaPublication . Rosa, Rodrigo; Farias, Daniela; Lima-Berton, Tatiane Delurdes de; Lopes, Cleber; Araci, Asinelli-Lus; Moreira, Darlinda
- Promoção da educação empreendedora através da educação a distância: uma análise de possibilidades e desafiosPublication . Lara, Sandra; Lopes, CleberA expansão da Educação a Distância (EaD) configura um cenário para a disseminação da educação empreendedora, relevante para o desenvolvimento de competências como proatividade, criatividade e inovação. Este estudo tem como objetivo analisar de que forma a EaD pode atuar como um vetor eficaz na promoção da educação empreendedora, identificando metodologias, tecnologias e estratégias pedagógicas que aumentem o desenvolvimento de habilidades empreendedoras. A pesquisa, de natureza bibliográfica, baseou-se na análise de publicações científicas, relatórios de instituições de fomento como o Sebrae e estudos de caso. Os resultados indicam que a flexibilidade e acessibilidade inerentes à EaD são vantagens significativas para a formação empreendedora. A aplicação de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos, gamificação e estudos de caso, aliada ao uso de plataformas digitais interativas, ferramentas colaborativas online e mentorias virtuais, demonstra ser eficaz no desenvolvimento de pensamento crítico, capacidade de resolução de problemas e liderança. Conclui-se que a EaD, quando estrategicamente estruturada com abordagens pedagógicas inovadoras e suporte tecnológico adequado, possui potencial para fomentar a educação empreendedora. Esta modalidade democratiza o acesso ao conhecimento empreendedor, estimula a cultura da inovação e, consequentemente, contribui para o desenvolvimento socioeconômico. No entanto, desafios como a manutenção do engajamento discente, a efetiva aplicação prática do conhecimento e a garantia da inclusão digital necessitam ser continuamente endereçados para a plena realização deste potencial.
- O guia de indícios atitudinais da PUCPR e a educação empreendedora: relações no desenvolvimento e avaliação do saber serPublication . Terra, Vânia; Lopes, CleberA Educação Empreendedora (EE) tem sido reconhecida como uma abordagem pedagógica potente para o desenvolvimento de competências que integram conhecimento técnico, autonomia ética e atitudes colaborativas (Jardim & Franco, 2019). Este artigo analisa as convergências entre os fundamentos da EE e o Guia Prático dos Indícios Atitudinais para o Desenvolvimento do Saber Ser em Ação, desenvolvido por pesquisadores da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). O Guia foi construído a partir do mapeamento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2019–2023) e da obra de Scallon (2015), em diálogo com o relatório Future of Jobs (WEF, 2020), e posteriormente comparado com os princípios do Mosaico de Cinco Cores e do Pacto Educativo Global, que reforçam sua legitimidade ética e humanística. A análise conceitual e integrativa realizada identifica alinhamentos entre os nove Saberes Ser do Guia e as competências empreendedoras descritas na literatura, como criatividade, liderança, empatia, inovação e responsabilidade social. O Guia possibilita que docentes planejem experiências que favoreçam não apenas o aprendizado técnico, mas também a reflexão crítica sobre atitudes e a transformação de valores, em sintonia com a taxonomia de Fink. Conclui-se que se trata de uma contribuição relevante para o desenvolvimento do saber ser na formação universitária, favorecendo projetos formativos orientados ao protagonismo discente, à transformação social e ao florescimento humano.
- Potencializando a educação empreendedora: o diálogo com Paulo Freire para uma formação cidadãPublication . Lopes, Cleber; Kowalski, Raquel Pasternak GlitzA Educação Empreendedora (EE) é reconhecida por seu potencial no desenvolvimento de competências como a proatividade e a resolução de problemas. Para que sua contribuição à formação de professores para a cidadania se realize plenamente, é profícuo explorar caminhos que ampliem seu escopo para além de uma visão puramente instrumental. O presente estudo tem por objetivo propor um diálogo entre a EE e a pedagogia de Paulo Freire, visando identificar sinergias que possam enriquecer o conceito de EE e fortalecer sua dimensão social na formação de professores. A metodologia consiste em uma revisão de literatura que busca pontos de convergência entre os conceitos-chave da EE e os pilares do pensamento freiriano. O argumento central é que os conceitos se potencializam mutuamente: a iniciativa, central na EE, ganha uma direção ética e política quando articulada com a leitura crítica do mundo de Freire, enquanto a inovação empreendedora é aprofundada ao ser compreendida como práxis transformadora. Conclui-se que o pensamento freiriano qualifica e potencializa a EE, oferecendo um importante arcabouço para que ela se consolide como uma pedagogia genuinamente focada no desenvolvimento da cidadania ativa, sendo este um convite à comunidade de pesquisadores para explorar tal diálogo.