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CEMRI - Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais

URI permanente desta comunidade:

http://hdl.handle.net/10400.2/1173

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Percorrer CEMRI - Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Humanidades"

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  • Compendium of principles and recommendations for inclusion, equity and diversity in higher education and lifelong learning
    Publication . Dias, Isabel de Barros; Barros, Daniela Melaré Vieira; Gronita, Joaquim; Seara, Isabel; Antonaci, Alessandra; Porfírio, José
    The Compendium of Principles and Recommendations on Inclusion, Equity, and Diversity, developed under Work Package 2 (WP2) of the Erasmus+ IncluDE project, presents a comprehensive framework of principles and actionable recommendations to promote inclusion, equity, and diversity across higher education and lifelong learning. It addresses a wide spectrum of inclusion challenges through a multi-level approach encompassing macro (policy), meso (institutional), and micro (practice) dimensions. Based on a Systematic review of recent research on best practices, national and international policies, and institutional guidelines, it provides guiding policy and pedagogical principles, as well as specific actionable recommendations for improving inclusion. The diagnostic tools and monitoring instruments provided establish a Reference Framework for higher education institutions (HEIs) to assess and improve their inclusion policies, thus supporting the development of inclusive environments across both on-site and distance learning contexts. The compendium is divided into two main sections, Social and Academic Inclusion, and Digital Accessibility, the first of which is subdivided into the following more specific focus areas: • functional disabilities; • specific learning disorders; • migrants and ethnicity; • gender; • prisoners; • army, athletes, and diplomatic staff. The expected relevance and impact of this work is to empower HEIs to identify barriers, implement inclusive strategies, and foster equitable learning experiences for all students, especially those in vulnerable or underrepresented groups. This compendium can serve as a foundational resource for shaping inclusive educational environments in alignment with European inclusion standards and fostering equitable access, participation, and success for all learners.
    2025-12Livro Acesso aberto Ver mais
  • Olhares e perspectivas sobre educação e imigração em Portugal: do Ensino Básico ao Ensino Superior
    Publication . Ramos, Maria Conceição; Ramos, Natália
    Nos últimos anos, Portugal afirmou a sua situação de país de imigração, o que se reflete no sistema educativo, através do aumento de estudantes estrangeiros no Ensino Básico, Secundário e Superior, e das políticas e estratégias implementadas. Essa realidade coloca oportunidades e desafios ao nível da adaptação e do sucesso escolar. Existem desigualdades entre alunos imigrantes, apresentando os estrangeiros desfavorecidos taxas inferiores de sucesso, mais reprovações, risco de abandono escolar, vias profissionais curtas no Ensino Secundário e não prosseguimento do Ensino Superior. Para colmatar discrepâncias no desempenho escolar entre crianças e jovens autóctones e imigrantes, foram introduzidas medidas para promover a igualdade e a integração e aumentaram os programas para atrair estudantes internacionais para o Ensino Superior, bem como o enquadramento jurídico de reconhecimento de graus académicos e diplomas.
    2025Artigo científico Acesso aberto Ver mais