História, Arqueologia e Património | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books
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Percorrer História, Arqueologia e Património | Capítulos/artigos em livros internacionais / Book chapters/papers in international books por autor "Bastos, Rosário"
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- O Antropocénico: perceção acerca da influência das oscilações climáticas com base no estudo de caso de uma microcredencial TIA (Tourism International Academy) da Universidade AbertaPublication . Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Bastos, Rosário; Mendes, João Ribeiro; Mendes, Maria do Carmo; Leão, Isabel Ponce de; Mendes, Rui PaesA questão do Antropocénicono coloca-se com especial acuidade a partir do momento em que as chamadas “alterações” climáticas surgem a pari passu nas abordagens da Academia, dos media, nas redes sociais, e/ou nas conversas da população em geral. Com mais ou menos equívocos, todos acabamos por ter ideias sobre o tema das alterações climáticas, embora o conceito de Antropocénico não esteja ainda muito divulgado e, mais relevante, cientificamente aceite pelo órgão competente, a saber, a Comissão Internacional de Estratigrafia (subcomissão da União Internacional das Ciências Geológicas), a qual assume como a última era geológica, consensualmente definida, o Holocénico, no final da qual surge o Homo sapiens. Não obstante, alterações climáticas sempre existiram e quanto ao Antropocénico, alguns cientistas tendem a colocar o seu início no Neolítico, considerando que a agro-pastorícia foi a primeira atividade humana a provocar alterações antrópicas no ambiente. Mas qual a perceção que as pessoas, em Portugal, na segunda década do século XXI - e com algum nível de escolaridade - têm destas questões? A emergência de uma linha de fundos do Programa de Recuperação e Resiliência (PRR) criada pela união europeia, com especial enquadramento no item Tourism, International Academy, permitiu a criação na Universidade Aberta de um curso gratuito, de pequena duração (2 meses), creditado para 3 ECTs (Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos), totalmente online e assíncrono, direcionado exatamente para estas questões, numa diacronia de largo espectro e com especialistas/formadores provenientes da área da Arqueologia, História e Gestão. Intitulou-se: “As alterações climáticas, a evolução humana e o empreendedorismo no turismo histórico”. Para frequência do curso era exigido aos formandos que tivessem no mínimo o 12º ano de escolaridade e residência fiscal no território português. A adesão foi significativa de modo que está já em marcha uma reedição deste curso. Detetou-se a avidez de conhecimentos nesta área profundamente interdisciplinar e a assiduidade nos fóruns de discussão da sala de aula virtual foi assinalável independentemente da cronologia ou temáticas em análise. O perfil dos formandos é diferenciado, quer em termos etários, geográficos, académicos, como profissionais e é de enfatizar que, dos 32 inscritos, 60% concluíram o curso com sucesso. Convém, agora, escalpelizar os dados e evidenciar as principais interrogações dos formandos, como mera amostragem ad hoc das questões levantadas pela generalidade das pessoas acerca das oscilações climáticas, pedra de toque do Antropocénico.
- Cativos cristãos da costa algarvia: a ordem da Santíssima Trindade em Lagos (séculos XVII-XIX)Publication . Rodrigues, Ana Patrícia; Bastos, Rosário
- Empowering conscious citizenship: lessons from historical climate evolutionPublication . Bastos, Rosário; Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Évora, Marina; Porfírio, José; Leal Filho, Walter; Trevisan, Laís Viera; Caeiro, Sandra; Mapar, Masha; Trindade, JorgeThis research centers on a short-term e-Learning course titled “Climate change, human adaptations and entrepreneurship in historical tourism”. This course explores the diachronic impact of climate on human communities, the Anthropocene concept, its chronology, and predictive models. It aims to foster a conscious entrepreneurial mindset and promote sustainable historical tourism, respecting historical memory at social, urban, and environmental levels. Developed by interdisciplinary trainers from Universidade Aberta in Portugal, the course follows its e-learning model and targets Portuguese citizens with at least a 12th-grade education interested in historical tourism and climate change. Funded by the European Union Recovery and Resilience Plan through the T.I.A. – Tourism International Academy project, the course is free for trainees, with over 90% completion rates. Spanning from prehistory to the present, the course focuses on climate impacts over time and the Anthropocene. It emphasizes sustainable tourism, conscious entrepreneurship, and respect for historical memory. We analyzed a sample of 80 trainees to assess the impact of our pedagogical methods on their awareness of Sustainable Development Goals (SDGs) and the promotion of Sustainability Transition addressing primarily SDG 13 (Climate Action). Our research also connects with SDGs 4 (Quality Education), 5 (Gender Equality), 10 (Reducing Inequalities), 11 (Sustainable Cities and Communities), and 15 (Protecting Life on Land). Now in its fourth edition, the training underscores the importance of opening the Academy to the promotion of interdisciplinary approaches to enhance awareness of SDGs and encourage entrepreneurial action, democratizing the discussion of this critical topic. Conclusions highlight the significant impact of the training on enhancing trainees’ awareness, specific knowledge, opinions, and future behaviors regarding sustainable historical tourism. The training effectively increased understanding of the importance of sustainable tourism in achieving SDGs and inspired actionable steps towards this goal.
- Um príncipe real em trânsito: a viagem de D. Luís Filipe pelo Mediterrâneo (1903)Publication . Canhota, Tiago; Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Bastos, RosárioA realização de uma viagem com uma finalidade eminentemente cultural e educacional, designada por Grand Tour, surgiu na Grã-Bretanha no século XVII. De modo a maximizar a experiência, os jovens eram guiados por um mestre que os introduzia na cultura do território visitado, percorrendo alguns roteiros previamente estabelecidos que foram aumentando ao longo do tempo, na busca de verem e contactarem com realidades diferentes. Em Portugal, o casamento da rainha D. Maria II com o futuro rei D. Fernando II permitirá uma mudança cultural e educacional na família real que se prolongará nas gerações futuras, nomeadamente nos filhos (Pedro e Luís), no neto (Carlos) e nos bisnetos (Luís Filipe e Manuel), que usufruíram destas viagens por várias partes da Europa. O presente trabalho incide, assim, no Grand Tour realizado, em 1903, pela rainha D. Amélia e pelos príncipes D. Luís Filipe e D. Manuel. A viagem incluiu várias partes do mar Mediterrâneo, tendo como pontos altos as estadias no Egito e no Sul da Itália. Inicialmente preparada apenas para a rainha, com a finalidade de a abstrair da esgotante realidade institucional, a viagem será, no entanto, alterada, passando a incluir alguns amigos mais próximos e os filhos. O principal objetivo do presente trabalho é acompanhar o roteiro do Grand Tour de D. Luís Filipe, destacando os principais pontos de paragem e respetivos programas a eles subjacentes, bem como relevar o mar enquanto “estrada do conhecimento” e, no caso concreto, uma preparação para o exercício do poder real (componente cultural e diplomática). Palavras-chave: Grand Tour; mar; D. Amélia; família real portuguesa.
- "O socorro aos desgraçados": medidas de mitigação e de auxílio aos náufragos ao largo da costa portuguesa no século XIXPublication . Canhota, Tiago; Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Bastos, RosárioA navegação marítima foi sempre um campo demasiadamente fértil para a ceifa de vidas, inspirando o temor e colocando em sentido todos aqueles que se fizessem ao oceano. A cada vez maior velocidade, tonelagem e utilização de embarcações, não ficou, porém, isenta de novas perigosidades. Nesse sentido, não foi apenas necessário repensar e refazeremse os acessos tais como barras e portos, mas também melhorar a sinalização dos obstáculos naturais construindo e aperfeiçoandose as técnicas de iluminação farolar, que no caso português foi sobretudo estudado e realizado através do Plano de Alumiamento Marítimo (1866), da Comissão de Faróis e Balizas (1881) e do Plano Geral de Alumiamento e Balizagem das Costas Marítimas e Portos do Continente e Ilhas Adjacentes (1883). A primeira tentativa conhecida para se concretizar uma estrutura organizada para o socorro aos náufragos teve lugar na cidade do Porto, em 1828, através da criação da Real Casa d`Asylo aos Naufragados, construindose para o efeito um edifício de raiz devidamente apetrechado de recursos materiais e humanos, mas que teria uma existência efémera de apenas 7 anos. A esta, seguiuse a criação da Sociedade Geral dos Náufragos, no ano de 1835, agora em Lisboa. O naufrágio do vapor «Porto» trouxe para o domínio público a questão dos naufrágios, tomando o governo nos dias imediatos providências, nomeadamente a possibilidade de deslocação do porto da cidade mais para Norte e o auxílio aos náufragos, vindo esta última a ganhar forma na Real Sociedade Humanitária em 1852. Três anos mais tarde é criada a Companhia de Socorros a Náufragos em Lisboa. Por fim, foi criado em 1892 o Instituto de Socorros a Náufragos, a que mais tarde se acrescentou a designação de «Real» e que teve como impulsionadora e presidente honorária a rainha D. Amélia.
- Teaching environmental history in higher education: an innovative e-Learning approach at Universidade Aberta, PortugalPublication . Bastos, Rosário; Pereira, Olegário Nelson Azevedo; Viegas, João; Leal Filho, Walter; Trevisan, Laís Vera; Caeiro, Sandra; Mapar, Masha; Trindade, JorgeThis paper examines a pioneering curricular innovation in Portuguese higher education through the development and implementation of the course Topics in Environmental History at Universidade Aberta, the nation’s sole public institution dedicated exclusively to distance learning. Introduced in the 2023–2024 academic year, this course represents the first formal integration of environmental history into an undergraduate history degree program in Portugal. Delivered entirely through an asynchronous, student-centered e-learning model, the initiative aligns with contemporary pedagogical principles underpinning Open, Distance, and Digital Education (ODDE). Drawing on empirical data, including enrollment figures, assessment results, and pedagogical analysis, the study evidence both robust student engagement and noteworthy academic achievement, as illustrated by a 79% increase in enrollment and an average grade of 15.3/20 among successful participants. Situating the course within the broader historiographical evolution of environmental history as an interdisciplinary field, the paper interrogates the intellectual foundations, thematic scope, and regional trajectories of the discipline. It further explores the challenges inherent in teaching a complex, interdisciplinary subject in a digital environment, including issues related to student retention, linguistic accessibility, and the cognitive demands of integrating scientific and historical methodologies. The findings underscore the pedagogical efficacy of continuous assessment mechanisms and collaborative digital learning strategies in fostering critical engagement and environmental literacy. The article concludes by reflecting on the implications of this initiative for education for sustainable development, advocating for the further expansion of environmental history within academic curricula and highlighting the potential for international collaboration in the co-creation of open-access, multilingual learning resources.