Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia | Master's Degree in Multimedia Educational Communication - TMCEM
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Browsing Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia | Master's Degree in Multimedia Educational Communication - TMCEM by advisor "Morgado, Lina"
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- Ambientes virtuais: o uso da plataforma “Moodle" como auxiliar da prática docente no ensino secundárioPublication . Pires, Valdemar Dias; Morgado, LinaResumo - A Escola deve manter uma ligação harmoniosa com a sociedade em que se insere, devendo adoptar modos de ensinar e de aprender adequados à nova realidade social. Cada vez mais o professor deixa de ser a fonte do saber de que os alunos dispõem para realizarem a sua aprendizagem, passando a ser mais um tutor, um gestor de aprendizagens, de discursos e práticas diversificadas que estimula as habilidades intelectuais dos alunos, no tratamento da informação disponível. A escola tem de acompanhar esta transformação da sociedade, considerando as novas tecnologias uma mais valia para cativar os alunos. O papel do professor, com o “boom" da sociedade de informação, tornou urgente uma transformação: mais do que transmitir conhecimento aos alunos tem de se lhes proporcionar a aquisição de competências para que sejam capazes de pesquisar, analisar, seleccionar e tratar a informação que lhes chega todos os dias, a um ritmo alucinante. Este projecto tem por objectivo averiguar a possível eficiência da metodologia b-learning (blended learning - misto de ensino presencial e ensino a distância), para alunos do ensino secundário. Para a concretizar, recorreu-se a um método essencialmente qualitativo, realizando-se um “estudo de caso" de um grupo de 12 professores e de 242 alunos da Escola Secundária de Valpaços. Em termos globais, os resultados que se obtiveram não revelaram uma melhoria significativa no aproveitamento dos alunos. No entanto, pela observação das aulas e pelos inquéritos realizados, assim como pelas sessões realizadas, pudemos detectar que os alunos e professores se encontravam motivados para as aulas leccionadas com base na metodologia referida. Foi possível, também, ter a expectativa de que não ganhando objectivamente na aquisição dos conteúdos formais, os alunos e professores adquiriram, com esta metodologia, competências num ambiente de aprendizagem colaborativa que serão mais valias preciosas a médio e longo prazos nas suas vidas pessoal e profissional
- Uma estratégia de instructional design para o recurso educacional aberto : como utilizar o computador, de forma ergonómicaPublication . Bernardo, Isabel Maria Alves; Morgado, LinaEsta dissertação tem por objetivo constituir um exemplo prático do processo de conceção e execução de um Recurso Educacional Aberto (REA) para a educação e formação distância online seguindo uma estratégia característica do Instructional Design e princípios de gestão de projetos. A opção pela conceção e desenvolvimento do REA, está contextualizada nos objetivos estratégicos da Universidade Aberta de dispor de Recursos Educacionais Abertos. O conteúdo do REA pretende proporcionar informação útil para o contexto do modelo de ensino e aprendizagem em prática na UAb e para todos os indivíduos utilizadores de computador. Este projeto é também um meio para a reflexão e a consolidação de conhecimento e um instrumento de autoavaliação. No final do projeto será disponibilizada uma descrição clara e sistematizada sobre a estratégia seguida no processo de conceção e um Recurso Educacional Aberto simples, útil e transversal. Como resultado do projeto pode-se afirmar quanto é importante seguir uma metodologia para a conceção e desenvolvimento de recursos educacionais, cursos ou outro formato de conteúdos que sigam princípios de ensino e aprendizagem, quanto é relevante seguir princípios de gestão de projetos e fundamentalmente quanto é importante conceber e desenvolver um produto educacional transversal e que possa ser partilhado e utilizado livremente pela comunidade académica.