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Publicação
Protocolo de Revisão Científica – O DigCompEdu no ensino superior, contextos, metodologias, instrumentos, resultados e lacunas da evidência
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Orientador(es)
Resumo(s)
Introdução: O DigCompEdu tornou-se um dos referenciais mais utilizados para caracterizar e desenvolver a competência digital dos docentes. No Ensino Superior, a diversidade de contextos, instrumentos, versões, escalas e formas de atribuição dos níveis A1-C2 dificulta a comparação dos resultados e a identificação de lacunas consistentes.
Objetivo: Analisar sistematicamente a forma como o DigCompEdu e os seus desenvolvimentos diretos são mobilizados na investigação sobre docentes do Ensino Superior, caracterizando a evolução do campo, os contextos e populações, as abordagens metodológicas, os instrumentos, os resultados relativos às áreas e níveis de competência e as lacunas da evidência.
Métodos: Serão pesquisadas Scopus, Web of Science Core Collection, ERIC, SciELO, RCAAP e b-on, complementadas por navegação dirigida, recuperação de textos e consulta especializada. Serão elegíveis publicações em português, inglês ou espanhol, desde 2017, que mobilizem explicitamente o DigCompEdu ou um desenvolvimento diretamente relacionado e apresentem informação específica do Ensino Superior. A seleção, extração e avaliação metodológica serão realizadas através de grelhas estruturadas. As publicações relacionadas serão agrupadas ao nível do estudo e da amostra. A síntese combinará estatística descritiva, análise narrativa e análise temática; não se prevê meta-análise global devido à heterogeneidade esperada.
Disseminação: O protocolo será disponibilizado no Repositório Aberto da Universidade Aberta. Os resultados serão apresentados em publicação científica e outros meios académicos.
Descrição
Palavras-chave
DigCompEdu competência digital docente Ensino Superior docentes universitários revisão sistemática protocolo
Contexto Educativo
Citação
Braçais, P., Henriques, S., Moreira, J. A. (2026). Protocolo de Revisão Científica – O DigCompEdu no Ensino Superior, contextos, metodologias, instrumentos, resultados e lacunas da evidência. Doutoramento em Estudos Globais, Universidade Aberta