dc.contributor.advisor	Martins, Amílcar
dc.contributor.advisor	Lopes, Maria de São Pedro
dc.contributor.author	Sousa, Jenny Gil
dc.date.accessioned	2012-04-17T10:54:14Z
dc.date.available	2012-04-17T10:54:14Z
dc.date.issued	2010
dc.description	Dissertação de Mestrado em Arte e Educação apresentada à Universidade Aberta	por
dc.description.abstract	O presente trabalho de investigação incidiu no estudo da formação de duas estudantes finalistas da licenciatura em Animação Cultural da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria, num contexto específico – o estágio. Assumindo a importância que possui a vivência de experiências reais em meios sociais concretos ao longo da formação, este estudo teve como questão norteadora: Quais as competências que são desenvolvidas por um Animador Cultural no semestre de estágio, enquanto contexto de um processo de investigação-ação? Decorrente da situação de estágio das estudantes que envolvia a construção e implementação de um projeto de investigação-ação numa instituição da 3ª Idade – Academia Cultural e Social da Maceira – tentou-se ainda responder à seguinte questão: Quais os contributos dos projetos de Animação Cultural, utilizando as Linguagens Artísticas, na aproximação da família ao idoso institucionalizado? Este estudo teve como objetivo central analisar o processo de formação das duas estudantes e perceber em que medida o estágio curricular contribui para o desenvolvimento de competências a nível pessoal e profissional. As principais linhas de força que nortearam este estudo vinculam-se às quatro principais ações destacadas no quadro teórico-conceptual deste projeto: o conceito de Animação e perfil do Animador; as relações existentes entre a Aprendizagem ao Longo da Vida e a 3ª Idade; o papel da Arte na intervenção e a Supervisão/Formação Profissional como conceitos aglutinadores e alimentadores. O trabalho empírico assenta numa metodologia de análise qualitativa, num estudo de caso sobre uma investigação-ação. Um estudo de caso por parte da investigadora, concomitantemente supervisora de estágio, sobre a conceção, implementação e avaliação do projeto de estágio com contornos de investigação-ação da autoria das estudantes. Os resultados obtidos revelam como a realização de um projeto de estágio, com características de investigação-ação, despoleta um processo de aquisição de competências inovadoras e reflexivas. Evidenciam também que as linguagens artísticas, quando abordadas através de projetos de criação conjunta, abrem caminho à aproximação do idoso com a família.	por
dc.identifier.citation	Sousa, Jenny Gil - A formação do animador no contexto de estágio [Em linha] : estudo exploratório num lar da 3ª idade. Lisboa : [s.n.], 2010. 166 p.	por
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/2097
dc.language.iso	por	por
dc.subject	Formação	por
dc.subject	Animação cultural	por
dc.subject	Animador social	por
dc.subject	Instituições	por
dc.subject	Lar	por
dc.subject	Pessoas idosas	por
dc.subject	Estágios	por
dc.subject	Supervisão	por
dc.subject	Animation	por
dc.subject	Seniors	por
dc.subject	Lifelong learning	por
dc.subject	Arts	por
dc.subject	Supervision/training	por
dc.title	A formação do animador no contexto de estágio : estudo exploratório num lar da 3ª idade	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por

A formação do animador no contexto de estágio : estudo exploratório num lar da 3ª idade

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