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Publicação
Desenho de cursos online a partir do teorema de equivalência de interação
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Autores
Cabral, Pedro Barbosa
Orientador(es)
Resumo(s)
O desenho de cursos online tem sido olhado sobre diferentes teorias, como os nove níveis de
Gagne, a Comunidade de Inquirição de Garrison, Anderson e Archer ou mesmo o Conectivismo
de Siemens. Em 2003 Terry Anderson avançou com um conjunto de princípios relacionados com
a equivalência de interação estudante-estudante, estudante-conteúdo e estudante-professor,
para que se alcance uma aprendizagem significativa e profunda, a qual apelidou de Teorema da
Equivalência da Interação. Desde então que vários estudos têm sido feitos para a validação dos
seus princípios. Neste processo, há vários dados obtidos que são úteis no momento de decisão
de desenharmos cursos online. É sob a perspetiva do Teorema de Equivalência de Interação
que neste artigo se aborda o desenho de cursos online, nomeadamente a questão do custobenefício
de se ter desenhos com mais ou menos intensidade de interação.
Descrição
Palavras-chave
Desenho de cursos Teorema da Equivalência da Interação Interação Custos
Contexto Educativo
Citação
Cabral, P. (2018). Desenho de cursos online a partir do teorema de equivalência de interação. In Pedro, A., Piedade, J., Matos, J.F., Dorotea, N. e Pedro. N. (org). Atas do V Congresso Internacional das TIC na Educação. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Lisboa.
Editora
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa