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Contributo dos centros escolares na melhoria das práticas docentes: equacionando o papel da supervisão colaborativa

2021-10Conference object Open access
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dc.contributor.authorMiranda, Helena Maria Cerqueira Gonçalves
dc.contributor.authorSeabra, Filipa
dc.date.accessioned2021-10-26T14:42:12Z
dc.date.available2021-10-26T14:42:12Z
dc.date.issued2021-10
dc.descriptionEventos realizados em Évora de 13-16 de outubro de 2021.pt_PT
dc.description.abstractA comunicação salienta dados de um estudo de caso único centrado na questão: até que ponto e de que forma os centros escolares, proporcionando a agregação de docentes e a supervisão colaborativa, terão repercussões na melhoria das práticas profissionais. O estudo valeu-se, numa primeira fase, da recolha de dados através da realização de entrevistas de grupo focal a 28 docentes da educação pré-escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico que transitaram de escolas isoladas para centros escolares de um agrupamento de escolas, seguido de um inquérito por questionário sobre supervisão e de entrevistas individuais a um grupo específico de docentes, de entre os 28 participantes. Os resultados preliminares salientam tendências de resposta associadas a: i) mudanças nas práticas docentes; ii) perspetivas sobre supervisão; iii) e individualismo vs. colaboração. Relativamente ao tópico Conjeturar mudanças nas práticas docentes, há alguma divisão de opiniões: alguns inquiridos consideram que as suas práticas são sempre boas e que foram outros fatores que influenciaram o ato educativo; outros mencionam práticas inovadoras propiciadas pela coexistência no estabelecimento. Nas respostas ao tópico Desocultar perspetivas de supervisão, grande parte dos inquiridos considera que a supervisão de avaliação não deveria existir, ou deveria chamar-se super-visão, considerando que as práticas inter-docentes não podem ser acolhidas sob essa terminologia. Não estabelecem conotação do termo com colaboração, embora reconheçam e valorizem a colaboração no centro escolar, no que concerne a articulação, partilha, ajuda, diálogo e melhoria do desempenho. Quanto ao tópico Individualismo versus colaboração, as práticas de colaboração são mencionadas pela generalidade dos inquiridos considerando terem sido potenciadas pelos centros escolares. Destacam como essenciais não só as reuniões nos centros, como as interações informais ao longo do dia. Há alguma dicotomia no sentido das respostas: menciona-se que o centro escolar propicia partilhas e articulação, mas enfatiza-se a necessidade de gerir as interações, colidindo com a sua individualidade. Em síntese, no plano formativo, as conclusões do estudo apontam para a visibilidade do papel do centro escolar como recurso privilegiado e de fácil acesso, para encontrar estratégias adequadas para as variadas situações com que os docentes se deparam sendo atribuído um papel mais importante ao convívio e trabalho nos centros escolares do que a formações institucionalizadas.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMiranda, H., & Seabra, F. (2021). Contributo dos centros escolares na melhoria das práticas docentes: equacionando o papel da supervisão colaborativa. Programa e Livro de Resumos III Encontro a formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora/ II Jornada Internacional sobre formação de professor@s de educação infantil (p. 77). Universidade de Évora.pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/11293
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade de Évorapt_PT
dc.subjectSupervisãopt_PT
dc.subjectColaboraçãopt_PT
dc.subjectCentros escolarespt_PT
dc.titleContributo dos centros escolares na melhoria das práticas docentes: equacionando o papel da supervisão colaborativapt_PT
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceÉvorapt_PT
oaire.citation.endPage77pt_PT
oaire.citation.startPage77pt_PT
oaire.citation.titlePrograma e Livro de Resumos. III Encontro a formação de educador@s e professor@s na UniverCidade de Évora / II Jornada Internacional sobre formação de professor@s de educação infantilpt_PT
person.familyNameMiranda
person.familyNameSeabra
person.givenNameHelena
person.givenNameFilipa
person.identifierYawJROIAAAAJ&hl=pt-PT
person.identifier.ciencia-id991A-6004-246D
person.identifier.orcid0000-0002-8969-4947
person.identifier.orcid0000-0003-1690-9502
person.identifier.scopus-author-id57210809988
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublication166a501e-3894-451e-a7ae-538ac772a915
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