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Limites e possibilidades do uso das TDICs no processo de formação de professores na modalidade a distância: a experiência do Programa Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 562.31 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Este artigo analisa os limites e possibilidades das Tecnologias Digitais de Informação
e Comunicação (TDICs) para a formação continuada de professores na modalidade a distância.
Os dados utilizados advêm de uma pesquisa realizada com 26 sujeitos que compuseram a equipe
de formação do Programa Escola de Gestores (PNEG) na Universidade Federal de Ouro Preto
(UFOP) no período de 2013 a 2015. As entrevistas foram codificadas através da utilização do
software NVivo®. Os dados analisados revelam que tais experiências promovem um ambiente
virtual colaborativo de aprendizagem e reflexão a partir das vivências que os formadores trazem
consigo. As dificuldades e os desafios enfrentados pelos formadores relacionam-se ao trabalho
virtual, à distribuição do tempo e a fluência digital. Em relação às TDICs, a mediação que se
dá através dessas tecnologias tem repercutido positivamente em suas práticas pedagógicas, em
função do intercâmbio de saberes e experiências entre a educação presencial e a EaD.
This article analyzes the limits and possibilities of Digital Information and Communication Technologies (TDICs) for the continuous training of teachers in distance education. The data collected derived from a research carried out with 26 subjects that composed the team of the Programa Escola de Gestores (PNEG) at the Federal University of Ouro Preto (UFOP) from 2013 to 2015. The interviews were coded using the software NVivo®. The data analyzed reveal that such experiences promote a collaborative virtual environment of learning and reflection based on the experiences that the trainers bring with them. The difficulties and challenges faced by the trainers are related to virtual work, the distribution of time and digital fluency. In relation to the TDICs, mediation through these technologies has had a positive impact on their pedagogical practices due to the exchange of knowledges and experiences between traditional and distance education.
This article analyzes the limits and possibilities of Digital Information and Communication Technologies (TDICs) for the continuous training of teachers in distance education. The data collected derived from a research carried out with 26 subjects that composed the team of the Programa Escola de Gestores (PNEG) at the Federal University of Ouro Preto (UFOP) from 2013 to 2015. The interviews were coded using the software NVivo®. The data analyzed reveal that such experiences promote a collaborative virtual environment of learning and reflection based on the experiences that the trainers bring with them. The difficulties and challenges faced by the trainers are related to virtual work, the distribution of time and digital fluency. In relation to the TDICs, mediation through these technologies has had a positive impact on their pedagogical practices due to the exchange of knowledges and experiences between traditional and distance education.
Description
Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da UNINOVE
Keywords
Formação continuada de professores Tecnologias digitais de informação e comunicação Educação a distância Programa Nacional Escola de Gestores Teacher formation Digital Information and communication technologies Distance education Nacional Program of School Administrators
Citation
Oliveira, Breynner Ricardo; Coelho, Jianne Ines Fialho; Vieira, Márcia de Freitas - Limites e possibilidades do uso das TDICs no processo de formação de professores na modalidade a distância: a experiência do Programa Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto. "DIALOGIA" [Em linha]. ISSN 1983-9294. Nº 27 (dez. 2017), p. 65-78
Publisher
Universidade Nove de Julho