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Advisor(s)
Abstract(s)
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) assumem, por via da globalização e da crise pandémica que
assolou a Humanidade, especial relevo na Educação. Estes ambientes, quando adequadamente desenhados e integrados curricularmente, permitem a construção do conhecimento e dão lugar a aprendizagens significativas. A Wikipédia pode constituir um desses ambientes, como temos vindo a defender, tal como outros autores que se têm dedicado a este fenómeno. Assim, o presente capítulo é um recorte de uma investigação
mais ampla e tem como finalidade apresentar o trabalho de implementação educativa do referido AVA, desenvolvido no âmbito do Programa Wikipédia na Universidade, pela comunidade lusófona. Metodologicamente, no estudo exploratório, de cariz descritivo e índole meta-analítica, de natureza mista, foi
adotado o MAECC®, Meta-modelo de Análise e Exploração do Conhecimento Científico®. Com base nos dados meta-analisados, e perspetivando só os da categoria macro do MAECC® – Referenciais –, podemos referir que, num universo de 92 intervenções educativas, e considerando a categoria meso “Área Curricular”, e nesta as duas categorias micro “Ciências Sociais e Humanas” e “Ciências Exatas”, estamos em presença de valores próximos (51 e 41 respetivamente), sendo que esta diferença se esbate quando relacionamos com o número de implementações (num total de 23 cursos nas Ciências Exatas e 22 cursos nas Ciências Sociais e Humanas). Em suma, pelos nossos resultados, é possível afirmar que ambas as categorias micro mencionadas estão representadas na página da Wikipédia lusófona do Programa Wikipédia na Universidade.
Virtual learning environments (VLE) assume, through globalization and the pandemic crisis that has devastated Humanity, a special emphasis in Education. These environments, when properly designed and integrated into the curriculum, allow for the construction of knowledge and give rise to significant learning. Wikipedia can be one of those environments, as we have been defending, like other authors who have been dedicated to this phenomenon. Thus, this chapter is an excerpt from a broader investigation and aims to present the work of educational implementation of the aforementioned VLE, developed within the scope of the Wikipedia at the University Program, by the Portuguesespeaking community. Methodologically, in the exploratory study, of descriptive nature and meta-analytical nature, of mixed nature, the MAECC®, Meta-Model for the Analysis and Exploration of Scientific Knowledge® was adopted. Based on the meta-analyzed data, and looking only at the data of the MAECC® macro category – References –, we can state that, in a universe of 92 educational interventions, and considering the meso category “Curriculum Area”, namely its two micro categories “Social and Human Sciences” and “Exact Sciences”, both share similar numbers (51 and 41 respectively). Moreover, this difference diminishes when we relate to the number of implementations (a total of 23 courses in Exact Sciences and 22 courses in Social and Human Sciences). In short, from our results, it is possible to conclude that those micro categories are represented in the Portuguese-speaking Wikipedia page of the Wikipedia at the University Program.
Virtual learning environments (VLE) assume, through globalization and the pandemic crisis that has devastated Humanity, a special emphasis in Education. These environments, when properly designed and integrated into the curriculum, allow for the construction of knowledge and give rise to significant learning. Wikipedia can be one of those environments, as we have been defending, like other authors who have been dedicated to this phenomenon. Thus, this chapter is an excerpt from a broader investigation and aims to present the work of educational implementation of the aforementioned VLE, developed within the scope of the Wikipedia at the University Program, by the Portuguesespeaking community. Methodologically, in the exploratory study, of descriptive nature and meta-analytical nature, of mixed nature, the MAECC®, Meta-Model for the Analysis and Exploration of Scientific Knowledge® was adopted. Based on the meta-analyzed data, and looking only at the data of the MAECC® macro category – References –, we can state that, in a universe of 92 educational interventions, and considering the meso category “Curriculum Area”, namely its two micro categories “Social and Human Sciences” and “Exact Sciences”, both share similar numbers (51 and 41 respectively). Moreover, this difference diminishes when we relate to the number of implementations (a total of 23 courses in Exact Sciences and 22 courses in Social and Human Sciences). In short, from our results, it is possible to conclude that those micro categories are represented in the Portuguese-speaking Wikipedia page of the Wikipedia at the University Program.
Description
Produção científica integrada na Investigação do Pós-doutoramento em Educação, especialidade de Educação a Distância e eLearning. Projeto acolhido pela UID 4372/FCT Laboratório de Educação a Distância e Elearning, Universidade Aberta- Referência: UID4372/FCT-FA-PPhD2019-02
Keywords
Ensino superior Programa Wikipédia na Educação Comunidade lusófona MAECC® Meta-modelo de Análise e Exploração de Conhecimento Científico® Mapeamento e Sistematização de Conhecimento Wikipedia Education Program Lusophone community Higher education Meta-Model for the Analysis and Exploration of Scientific Knowledge® Knowledge Mapping and Systematization
Citation
Pestana, F. & Cardoso, T. (2021). Meta-Análise da Página Lusófona do Programa Wikipédia na Universidade: O que nos diz a Macro Categoria Referenciais? T. Cardoso (Org.). Educação e Ensino na Era da Informação, vol. II, pp. 16-31. Curitiba: Editora ARTEMIS.
