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O percurso da gestão de uma escola pública em Portugal no caminho para a autonomia
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | pt_PT |
| dc.contributor.author | Pires, Maria José | |
| dc.contributor.author | Seabra, Filipa | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-15T10:48:26Z | |
| dc.date.available | 2021-11-15T10:48:26Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description | Congresso realizado no Instituto Politécnico da Guarda de 30 de Junho a 2 de Julho de 2011. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Face às mudanças impulsionadas pela sociedade do conhecimento e da globalização, é exigida uma nova postura, uma melhoria no serviço público prestado, através da capacidade de intervenção do órgão de gestão e administração – o director, sujeito não apenas de maior autonomia, mas também de maior responsabilidade individual expressa pelo conceito de prestação de contas ou accountability. Esta autonomia deve corresponder a maior responsabilização, que se exprime na auto-organização da escola, na criação de estruturas operacionais, de coordenação e supervisão pedagógica que funcione em condições de equidade e qualidade. São necessárias pessoas que ponham as ideias em prática, que construam um ideário que se concretize num projecto para a escola, pois entramos numa “nova era” mais exigente que no passado. Perante a diversidade de desafios e tarefas que se prevêem, é de um bom desempenho que a escola necessita (Decreto-Lei n.º 75/2008). A presente comunicação expõe parcialmente os resultados de uma dissertação de Mestrado em Administração e Planificação da Educação, em fase de conclusão, sobre o conhecimento da acção dos directores de escolas públicas do ensino básico e secundário em Portugal, caracterizando a forma como desempenham os seus cargos, identificando as suas formas de dirigir, avaliando os impactos organizacionais daí decorrentes e a influência que esta multiplicidade de factores exerce na relação com os docentes e a comunidade educativa mas também a forma como utilizam a autonomia de que dispõem. Os resultados agora apresentados decorrem da aplicação de um inquérito por questionário a (n=120) docentes de duas escolas com ensino básico e secundário, assim como entrevistas a (n=2) directores com vista a analisar as percepções sobre a gestão e autonomia das escolas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Pires, M. J. & Seabra, F. B. (2011). O Percurso da Gestão de uma Escola Pública em Portugal no Caminho para a Autonomia. In. C. S. Reis & F. S. Neves (Orgs.). Livro de Atas XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Volume III (pp 49-53). Guarda: Instituto Politécnico da Guarda, Escola Superior de Educação Comunicação e Desporto. (ISBN: 978-972-8681-35-7) | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-8681-35-7 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/11376 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico da Guarda. Escola Superior de Educação Comunicação e Desporto | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | http://www.ipg.pt/11congresso-spce/atas_SPCE2011_volume3.pdf | pt_PT |
| dc.title | O percurso da gestão de uma escola pública em Portugal no caminho para a autonomia | pt_PT |
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| oaire.citation.conferencePlace | Guarda | pt_PT |
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| oaire.citation.title | Livro de Atas XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação | pt_PT |
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| person.identifier.orcid | 0000-0003-1690-9502 | |
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- atas_SPCE2011_Pires e Seabra.pdf
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