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O lugar do perfil do aluno no contexto do ensino secundário: leituras da avaliação externa das escolas e dos documentos internos
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Seabra, Filipa | |
| dc.contributor.author | Álvaro, Maria Helena | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-31T12:30:15Z | |
| dc.date.available | 2024-01-31T12:30:15Z | |
| dc.date.issued | 2024-01-08 | |
| dc.date.submitted | 2024-01-31 | |
| dc.description.abstract | Esta investigação teve como objetivo conhecer como se posiciona o 3.º ciclo de Avaliação Externa das Escolas (3.º AEE) perante o Perfil do Aluno (PA), e o seu lugar no Projeto Educativo de Escola e a Área de Cidadania e Desenvolvimento. Tendo como objetivo estudar de que modo refletem os documentos internos de escolas o lugar do Perfil do Aluno no contexto do currículo do ensino secundário, o estudo foi desenvolvido interpretando a relação existente entre os documentos internos das Escolas, o PA e a Área Cidadania e Desenvolvimento. O estudo foi circunscrito a quatro escolas, selecionadas tendo como base os Relatórios da AEE, do ano 2019/2020, pela relevância que têm na regulação do trabalho curricular e no desenvolvimento das Escolas. Partindo do seu quadro de referência e dos quatro domínios em que se estrutura recorremos às apreciações dos respetivos Relatórios como critério para apurar os que contém referências explicitamente positivas ao trabalho que desenvolvem com vista à prossecução do PA, bem como à articulação curricular que estabelecem com a área de Cidadania em coerência com os seus documentos internos, e os que expressam tais referências negativamente. A investigação teve uma natureza qualitativa com base na análise documental e de conteúdo, tendo como fontes os Relatórios do 3.º ciclo da AEE e os documentos internos das Escolas. Do estudo apuramos que os documentos internos analisados carecem de maior explicitação no desenvolvimento e operacionalização de práticas pedagógicas relativos ao PA em articulação com a Cidadania. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This investigation aimed to find out how the 3rd cycle of External Evaluation of Schools (EES) is positioned in relation to the Student Profile (SP), and its place in the School Educational Project and the Citizenship and Development Area. Aiming to study how the internal documents of schools reflect the place of the Student Profile in the context of the secondary education curriculum, the study was developed by interpreting the relationship between the internal documents of the Schools, the PA and the Citizenship and Development Area . The study was limited to four schools, selected based on the EES Reports, for the year 2019/2020, due to the relevance they have in regulating curricular work and in the development of Schools. Starting from its frame of reference and the four domains in which it is structured, we use the assessments of the respective Reports as a criterion to determine those that contain explicitly positive references to the work they develop with a view to pursuing the SP, as well as the curricular articulation they establish with the Citizenship area in line with its internal documents, and those that express such references negatively. The investigation had a qualitative nature based on documental and content analysis, using as sources the Reports of the 3rd cycle of the EES and the internal documents of the Schools. From the study, we found that the analyzed internal documents lack greater explicitness in the development and operationalization of pedagogical practices related to the SP in articulation with Citizenship. | pt_PT |
| dc.description.sponsorship | A investigação realizada no âmbito desta Dissertação de Mestrado está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. | pt_PT |
| dc.description.sponsorship | Este trabalho foi desenvolvido no âmbito do projeto PTDC/CEDEDG/30410/2017, Mecanismos de mudança nas escolas e na inspeção. Um estudo sobre o 3º ciclo de Avaliação Externa de Escolas no Ensino Não Superior, em Portugal (MAEE), financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P. | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Álvaro, Maria Helena - O lugar do perfil do aluno no contexto do ensino secundário [Em linha]: leituras da avaliação externa das escolas e dos documentos internos. [S.l.]: [s.n.], [2024]. 207 p. | |
| dc.identifier.tid | 203529243 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/15616 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Perfil do aluno | pt_PT |
| dc.subject | Projeto Educativo de Escola | pt_PT |
| dc.subject | Cidadania | pt_PT |
| dc.subject | Desenvolvimento | pt_PT |
| dc.subject | Avaliação externa de escolas | pt_PT |
| dc.subject | Articulação curricular | pt_PT |
| dc.subject | Student profile | pt_PT |
| dc.subject | School educational project | pt_PT |
| dc.subject | Citizenship and development | pt_PT |
| dc.subject | External evaluation of schools | pt_PT |
| dc.subject | Curriculum articulation | pt_PT |
| dc.title | O lugar do perfil do aluno no contexto do ensino secundário: leituras da avaliação externa das escolas e dos documentos internos | pt_PT |
| dc.title.alternative | The place of the student profile in the context of secondary education - readings of the external assessment of schools and internal documents | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta | pt_PT |