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A Wikipédia como recurso educacional aberto: exemplo de integração curricular na educação de adultos
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Advisor(s)
Abstract(s)
Considerando a população adulta com baixo nível literácito, incluindo o digital, avançámos com um estudo de caso numa turma de quinze adultos a frequentar um Curso de Alfabetização e Desenvolvimento Pessoal, ministrado numa Instituição Particular de Solidariedade Social do distrito de Lisboa, para analisar a possibilidade de integrar curricularmente a Wikipédia no âmbito da educação de adultos. A revisão da literatura permite identificar que esta é uma enciclopédia utilizada massivamente por estudantes em todos os níveis de ensino. Para além da sua compreensão, pretendemos dotá-los de uma leitura crítica deste fenómeno concretizando uma das competências do contexto digital. Metodologicamente, adotámos um paradigma misto onde a recolha de evidências se fundou em dois questionários e na observação participante através de grelhas de observação focada. O tratamento de dados socorreu-se da estatística descritiva e análise de conteúdo. Corroborando outros estudos, os participantes acedem à Wikipédia quando procuram informação, no entanto, neste caso, confundindo-a com a própria Iinternet. Outro aspeto a destacar é o aumento do interesse e envolvimento nas atividades realizadas por contraponto às atividades habitualmente realizadas, ou seja, sem acesso à internet e sem a utilização de artigos desta enciclopédia como recurso técnico-pedagógico. Para os participantes no nosso estudo, foi a primeira vez que frequentaram um curso com este tipo de estratégia pedagógica, tendo a maioria demonstrado interesse em continuar a usar esta enciclopédia online. Em suma, a utilização deste recurso educacional aberto pode e deve ser fomentada nos diferentes contextos educacionais, nomeadamente na educação de adultos.
Considering the adult population with a low level of literacy, including digitally, we have developed a case study in a group of fifteen adults attending a Literacy and Personal Development Course, taught at a Private Social Solidarity Institution in the district of Lisbon (Portugal), to analyze the possibility of integrate Wikipedia in an adult education context. The literature review allows us to identify that this is an encyclopedia widely used by students at all levels of education. In addition to their understanding, we intend to provide them with a critical reading of this phenomenon, thus enhancing one of the competences of the digital context. Methodologically, we adopted a mixed paradigm where the collection of evidence was based on two questionnaires and participant observation. Data processing relied on descriptive statistics and content analysis. Corroborating other studies, participants access Wikipedia when looking for information. However, in this case, confusing it with the Internet itself. Another aspect to emphasize is the increase of interest and involvement in those activities carried out when compared to the activities usually performed, that is, without access to the internet and without the use of articles of this encyclopedia as a technicalpedagogical resource. For the participants it was the first time they attended a course with this type of pedagogical strategy, and the majority showed interest in continuing to use this online encyclopedia. In short, the use of this open educational resource can and should be fostered in different educational contexts, including in adult education.
Considering the adult population with a low level of literacy, including digitally, we have developed a case study in a group of fifteen adults attending a Literacy and Personal Development Course, taught at a Private Social Solidarity Institution in the district of Lisbon (Portugal), to analyze the possibility of integrate Wikipedia in an adult education context. The literature review allows us to identify that this is an encyclopedia widely used by students at all levels of education. In addition to their understanding, we intend to provide them with a critical reading of this phenomenon, thus enhancing one of the competences of the digital context. Methodologically, we adopted a mixed paradigm where the collection of evidence was based on two questionnaires and participant observation. Data processing relied on descriptive statistics and content analysis. Corroborating other studies, participants access Wikipedia when looking for information. However, in this case, confusing it with the Internet itself. Another aspect to emphasize is the increase of interest and involvement in those activities carried out when compared to the activities usually performed, that is, without access to the internet and without the use of articles of this encyclopedia as a technicalpedagogical resource. For the participants it was the first time they attended a course with this type of pedagogical strategy, and the majority showed interest in continuing to use this online encyclopedia. In short, the use of this open educational resource can and should be fostered in different educational contexts, including in adult education.
Description
Integrado em investigação da Rede Académica WEIWER, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).
Keywords
Educação de adultos em Portugal Alfabetização digital Competência digital Recursos educacionais abertos Wikipédia Adult education in Portugal Digital literacy Digital competence Open educational resources Wikipedia
Citation
Pestana, Filomena; Cardoso, Teresa – A Wikipédia como Recurso Educacional Aberto: exemplo de integração curricular na educação de adultos. In Congresso SPCE, 14, Coimbra, 2019 - "Ciências, Culturas e Cidadanias [Em linha]. atas". Coordenado por A. Seixas. Coimbra: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, 2019. ISBN 978-989-99775-5-6. p. 603-613
Publisher
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra