Loading...
Publication
O método cartográfico na/com a formação na cibercultura
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 650.43 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente artigo problematiza a formação docente, a partir de
experimentações cartográficas, sobretudo em nossa sociedade contemporânea marcada pelo digital em rede, denominada de cibercultura. Para isso, mergulhamos nas ideias de Deleuze, Guattari, Rolnik, Foucault entre outros e a partir dessas ideias, traçamos
articulações cartográficas de metodologizações e movimentações ética-estética-políticas com os estudantes da disciplina de Educação do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. Os principais efeitos desta experimentação no cotidiano da pesquisa, reafirmam que o método cartográfico é um método processual, analítico-
crítico e que é produzido no ato de pesquisar com o outro e não sobre o outro; a formação de si enquanto cartógrafo ocorre em distintas e singulares formas de composição de territórios existenciais, produzidas com o mundo e no caminhar da pesquisa;
cartografar é um gesto político, epistemológico, reflexivo e crítico, no qual
conduz o/a pesquisador/a a tomadas de posição e análises aprofundadas da complexidade de seu tempo.
This article presents a cartographic research on cyberculture practices carried out in the context of a teacher training discipline. The theoretical framework of this research is based on Deleuze, Guattari, Rolnik, Foucault, among others. Based on the work of these authors, we articulated the cartographic method with Foucault's ethical- aesthetic-political ideas to conduct research with students of the "Aesthetic Education" discipline of the Pedagogy course at a public Brazilian university. From this experience of cartographic research, we highlight that cartography is a critical-analytical method whose research procedures can be collaboratively redesigned with the research participants at each step taken by the researcher; the researcher learns to do cartographic research by conducting it in distinct and singular existential territories. We also emphasize that cartography is a political, epistemological, reflective, critical and non-neutral practice, which leads the researcher to carry out in-depth analyzes of the complexity of contemporary society.
This article presents a cartographic research on cyberculture practices carried out in the context of a teacher training discipline. The theoretical framework of this research is based on Deleuze, Guattari, Rolnik, Foucault, among others. Based on the work of these authors, we articulated the cartographic method with Foucault's ethical- aesthetic-political ideas to conduct research with students of the "Aesthetic Education" discipline of the Pedagogy course at a public Brazilian university. From this experience of cartographic research, we highlight that cartography is a critical-analytical method whose research procedures can be collaboratively redesigned with the research participants at each step taken by the researcher; the researcher learns to do cartographic research by conducting it in distinct and singular existential territories. We also emphasize that cartography is a political, epistemological, reflective, critical and non-neutral practice, which leads the researcher to carry out in-depth analyzes of the complexity of contemporary society.
Description
Keywords
Pesquisa cartográfica Formação Cibercultura Cartographic research Teacher training Cyberculture
Citation
Carvalho, Felipe da Silva Ponte de; Pocahy, Fernando - O método cartográfico na/com a formação na cibercultura. "RE@D – Revista de Educação a Distância e eLearning" [Em linha]. ISSN 2182-4967. Vol. 3, nº 1 (março/abril 2020), p. 62-77
Publisher
Universidade Aberta. Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D)