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Publicação
Percursos de autoria em/na rede: o processo de curadoria de conteúdo digital na perspectiva dos ambientes pessoais de aprendizagem
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.61 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho aborda o processo de autoria no contexto educativo, sob a
perspectiva da curadoria, articulado aos estudos sobre ambientes pessoais de
aprendizagem (do inglês, Personal Learning Environment – PLE), a partir do uso de
diferentes interfaces digitais. Exercitar a prática curatorial no contexto educativo envolve
o desenvolvimento de atividades em que o sujeito, aluno e/ou professor, se coloca no
papel de autor do seu percurso de aprendizagem, que envolve a seleção de conteúdos,
a articulação entre os diferentes materiais selecionados, a produção de novos artefatos,
seja por meio da criação e/ou recombinação de artefatos já existentes. Este estudo, de
natureza aplicada e abordagem qualitativa, apresenta uma proposta de curadoria no
contexto educativo a partir de três etapas complementares e inter-relacionadas:
curadoria preliminar, significativa e consolidada. Apresentamos o processo de curadoria
no contexto de duas dinâmicas formativas desenvolvidas no ensino superior em
diferentes contextos: a) formação inicial de professores em Licenciatura em Letras; b)
projeto de pesquisa de tendências comportamentais na área de Moda e Design.
Resultados apontam que uma abordagem pedagógica baseada na curadoria de conteúdo
digital sob a perspectiva do PLE pode contribuir para fomentar processos de autoria e
de colaboração.
This paper addresses the authorship process in the educational setting based on a curatorship perspective, articulated with studies on personal learning environments (PLE). Promoting curatorial practices in educational settings involves the development of activities in which the subject both student or teacher, plays the role of author of their learning path, which involves the selection of content, the articulation between different selected materials, the production of new artifacts, through the creation and/or recombination of existing artifacts. This study is based on an applied and qualitative approach and presents a digital curation process based on three complementary phases: preliminary, significant, and consolidated curation. The data were produced in the context of two formative dynamics developed in higher education: a) initial teacher education; b) research project in the area of Fashion and Design. Based on the results, we can infer that pedagogical approaches focusing on digital content curation from a PLE perspective can boost the authorship and the collaboration in educational settings.
This paper addresses the authorship process in the educational setting based on a curatorship perspective, articulated with studies on personal learning environments (PLE). Promoting curatorial practices in educational settings involves the development of activities in which the subject both student or teacher, plays the role of author of their learning path, which involves the selection of content, the articulation between different selected materials, the production of new artifacts, through the creation and/or recombination of existing artifacts. This study is based on an applied and qualitative approach and presents a digital curation process based on three complementary phases: preliminary, significant, and consolidated curation. The data were produced in the context of two formative dynamics developed in higher education: a) initial teacher education; b) research project in the area of Fashion and Design. Based on the results, we can infer that pedagogical approaches focusing on digital content curation from a PLE perspective can boost the authorship and the collaboration in educational settings.
Descrição
Palavras-chave
Tecnologia educacional Curadoria de conteúdo digital Ambiente pessoal de aprendizagem Autoria Educational technology Digital content curational Personal learning environment Authorship
Contexto Educativo
Citação
Bassani, Patrícia Scherer; Magnus, Emanuele Biolo - Percursos de autoria em/na rede: o processo de curadoria de conteúdo digital na perspectiva dos ambientes pessoais de aprendizagem: o processo de curadoria de conteúdo digital na perspectiva dos ambientes pessoais de aprendizagem. "RE@D – Revista de Educação a Distância e eLearning" [Em linha]. ISSN 2182-4967. Vol. 3, nº 1 (março/abril 2020), p. 78-99
Editora
Universidade Aberta. Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D)