Loading...
Publication
A disciplina de educação visual e tecnológica em contexto escolar de diversidade cultural
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
Resumo - O estudo realizado enquadrou-se na área disciplinar de Educação Visual e
Tecnológica, leccionada no 2º ciclo do ensino básico e a sua relação programática com
a diversidade cultural, ou seja, como pode abranger no seu currículo questões relativas
à diversidade cultural em contexto escolar.
Teve como questão de partida: Como está a ser leccionada a disciplina de
Educação Visual e Tecnológica em contexto escolar marcado pela Diversidade
Cultural?
Deste ponto de partida, surgem outras questões que ajudam a operacionalizar o
problema:
• O programa da disciplina de Educação Visual e Tecnológica é flexível de forma
a responder às exigências de uma educação que promova a diversidade
cultural?
• Que estratégias estão a ser utilizadas na disciplina de Educação Visual e
Tecnológica, no desenvolvimento do currículo em escolas com grande
diversidade cultural?
Utilizou-se uma metodologia de estudo de caso qualitativo em quatro escolas da
Área Metropolitana de Lisboa e, como técnica de recolha de dados a entrevista a oito
professores da disciplina de Educação Visual e Tecnológica que leccionam nas quatro
escolas seleccionadas. Bem como a análise e comentário dos Projectos Educativos e a
sua abordagem à diversidade cultural.
Da análise dos Projectos Educativos verificou-se que reconheciam a
diversidade cultural como característica das escolas e apontavam estratégias de
actuação nesse sentido, no entanto mostravam perspectivas diferentes na forma como
abordam a diversidade cultural. Dois dos Projectos Educativos reconhecem mas não
valorizam, utilizando uma perspectiva intercultural integracionista e os restantes
reconhecem e valorizam demonstrando uma perspectiva intercultural pluralista.
A análise de conteúdo das oito entrevistas realizadas permitiu a seguinte
sistematização da opinião dos professores: A diversidade cultural no estabelecimento
de ensino onde leccionam é uma característica evidente; Não se potencializa a
diversidade cultural nas planificações lectivas; Planificam-se as Unidades de Trabalho
de forma uniforme; O programa de Educação Visual e Tecnológica é flexível, para se
apostar numa pedagogia diferenciada tendo em conta a diversidade cultural mas a
grande preocupação dos professores tem a ver com questões disciplinares; Os Órgãos
de Gestão, apesar de reconhecerem a diversidade cultural nos projectos educativos,
intervêm de forma uniforme e não potencializam a diversidade cultural; Uma educação
que tenha em conta a diversidade cultural, não se justifica e não é essencial segundo
estes professores entrevistados.
Na conjugação entre os Projectos Educativos e as oito entrevistas realizadas
verificou-se incoerência entre o que realmente está escrito nos projectos e aquilo que se
não faz, relativamente à promoção da diversidade cultural em contexto escolar.
As palavras-chave são: Diversidade Cultural, Educação Intercultural, Educação
pela Arte, Educação Visual e Tecnológica
Description
Dissertação de Mestrado em Relações Interculturais apresentada à Universidade Aberta
Keywords
Educação intercultural Educação visual Educação tecnológica Programas de ensino Projetos de educação Multiculturalismo